对“教师素质”概念及其结构的再思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘洪翔  周尧华 《教育探索》2009,(4):9-10

从人的素质结构和教师职业的特性分析教师素质,教师素质实质表现为一种职业素质,包含体质、品质、素养等要素.这些要素之子要素并非彼此孤立,而是相互渗透,互为支撑,共同构成一个复杂、多维、动态开放型的教师素质结构体系.  相似文献   

基于数据：对“减负”及优化学生作业行为的思考与建议     

李玲  刘洪翔  祝铨云 《小学教学研究》2023,(25):94-96

数据显示，学生的书写速度、基础性计算能力，以及作业行为都存在较大差距，这决定了学生的作业效率千差万别。不考虑学生间客观存在的差异性，“一刀切”地以某个时间值为标准衡量学业负担的轻重，并不利于学生的整体进步与全面发展。学校要全面理解“减负”工作，综合运用多种方法，推动减负增效落地生根。  相似文献