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一部著作引领我国电化教育(信息化教育)发展方向——南国农先生编著的《电化教育学》(《信息化教育概论》)的几点启示 总被引：1，自引：1，他引：0
文章从十个方面论述了南国农先生在我国电化教育(信息化教育)发展的不同时期出版的一部著作(教材)——《电化教育学》(《信息化教育概论》)(三个版本)对我国电化教育(教育技术、信息化教育)的引领作用。即:界定了具有中国特色的电化教育概念,明确了学科研究对象,规范了我国电教事业发展方向;明确了电化教育学科的逻辑起点,揭示出电化教育本质;构建起具有中国特色的电化教育理论体系并不断充实完善;及时总结、归纳新技术、新媒体、新理论的教育应用;突出电化教育理论与实践相结合,重在教育应用的特点;注重电教研究与实验、管理;与时俱进,不断拓宽电教事业发展领域;海纳百川,兼容并蓄,体现了我国电教人宽阔的学术视野与包容四方的治学态度;凝练专业研究领域,凸显学科特色,指引学科发展方向;对电教事业的执著探究与奉献精神,为电教后来人树立榜样。 相似文献
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试论传统教育思想对教师信息化教育的负面影响与对策分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文首先总结出传统教育思想和信息化教育思想指导下的教育原则、方法、模式等的不同特点：对这两种教育模式作了详细的对照分析；总结出传统教育思想对教师开展信息化教育的影响和制约因素；最后提出了教师开展信息化教育的对策与途径。 相似文献
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论电视文化对青少年精神心理和行为方式的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在实验研究的基础上 ,揭示了电视文化在传播过程中对青少年的精神心理和行为方式引起的的负面作用。旨在引导青少年正确使用电视媒介 ,呼吁传播部门为青少年创造一个健康的电视文化环境 相似文献
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如何设计开发优质网络课程资源已成为目前高教改革、推进教育信息化研究的热点课题。文章首先界定了优质网络课程资源的内涵;指出目前高校网络课程资源建设中存在的主要问题;提出了基于专家任务分工的优质网络课程资源开发模式,详细阐述了该模式的设计思路、开发流程、注意事项等,并通过一个典型案例介绍了该模式的具体使用过程。最后就如何共享与推广优质网络课程资源提出了自己的看法。 相似文献
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一、课题提出 科教兴国,教师为本,如果没有合格的教师,人才的培养将成为无源之水,无本之木;而衡量一名教师是否合格的重要条件是看其教学技能掌握、发挥的如何。这也是衡量一所师范院校办学质量高低的重要因素。为此,我国一些部属院校和处于经济发达地区的师范院校采用了国外引进的“微格教学”理论、方法,训练师范生的教学技能,这种先进的师资培训系统具有训练目标明确、集中,训练时间短,信息反馈及时有效等特 相似文献
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本文从信息化教育的引路人、信息化教育观念的播种者、信息化教育技术应用的指导者、信息化教学模式的传播者、信息化教学资源的开发者、信息化教学环境的构建者和维护者这六个方面分别论述了特岗教师对推进西部农村中小学信息化教育的作用。 相似文献
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对我国网络教育现状的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
本文结合目前我国网络教育发展中存在的几个问题，提出了相应的解决方法。 相似文献
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中国电化教育发展史的光辉篇章——中共延安时期电化教育史摭拾 总被引：1，自引：0，他引：1
延安时期,即以毛泽东为代表的中国共产党人在延安战斗生活最终建立新中国的13个春秋。这段历史在中国革命史上举足轻重,在中国教育史,特别是在中国早期电化教育史上也书写了许多不可磨灭的篇章。文章在收集、整理、拍摄了大量原始文献的基础上,首先扼要介绍了延安时期电化教育事业发展概貌并按时间顺序展示了中共延安时期48项有代表性的电化教育事件。然后从六个方面详细解读了延安时期主要的电化教育活动及其特点,即:党的领导人对教育事业的高度重视和远见卓识,奠定了延安时期电化教育事业的诞生和发展;国际友人的帮助,带来了电化教育事业的曙光;电化教育设备的添置,夯实了电化教育事业的基础;电化教育机构的成立,确保了电化教育事业的推广;电化教育活动的开展,推动了电化教育事业的发展;电化教育著作教材的出版与电教人才的培养,提升了电化教育事业的发展水平。最后从五个方面总结了延安时期电化教育的历史经验对当前我国电化教育(教育技术)发展的启示。 相似文献
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移动博客:教师专业发展新途径 总被引：8，自引：0，他引：8
随着教育信息化的不断普及和新课改的深入开展，对教师的专业技能提出了新的更高的要求和目标。因而，要想提高教师的专业素质，除了继续坚持传统的教师专业发展途径外，还需要寻找新的、适应信息时代发展的新途径——基于网络的个性化知识管理和信息交流与共享工具——博客（BLOG）及其最新发展——移动博客（Move Blog）就是一种新的、适应教师专业发展的新途径。 相似文献