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教师为了解学生对所教知识的掌握程度，对学生进行教学测验是必不可少的一种手段。为有效地对学生进行测试，必须考虑几个维度：测试学生的内容确定；测试的题型选择；测试的时间规定。文章将对有效教学测试的这三个维度进行深入剖析，以求为教师对学生进行有效教学测试提供一些可供参考的建议。一、应该测试哪些教学内容在准备评定学生成绩时，教师需要作出的第一个重要决定是确定要测试学生的哪些知识与能力。由于成绩测试的目的是提供一个公平的机会来展示学生从教学中学到了什么，因此一次测试应该体现教师的教学内容和教学情况，否则测… 相似文献
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德育目标的设定必须以社会主义的经济发展为基础,与社会主义的社会发展相协调,服从社会主义的价值要求。但是当我们把这个共同目标分解为各学段的具体目标时,就不仅要强调社会的价值导向,还必须要考虑到学生在各个具体学段所面临的人生课题,所具备的认知能力,所形成的知识结构 只有社会的价值导向与学生的人生发展课题相结合,德育才能体现出他的具体性、针对性、实践性,才能显示出它的主体内涵和人生意义 相似文献
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查阅名校长基地班的课表，发现周四下午的“学校观摩”成了学员们雷打不动的常规课程，从今年1月24日正式开班至今，八个基地已经不定期、分批考察了多所学校，包括华东师大二附中、上海交大附中、格致中学、控江中学、北郊学校、嘉定中光中学、上海市信息技术学校等。考察、观摩为了什么？学员们说：“看看、听听其他学校经验的时候也是反思自己学校还有些什么问题，如何解决。相信‘他山之石可以攻玉’。”[编按] 相似文献
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教师为了解学生对所教知识的掌握程度，对学生进行教学测验是必不可少的一种手段。为有效地对学生进行测试，必须考虑几个维度：测试学生的内容确定；测试的题型选择；测试的时间规定。文章将对有效教学测试的这三个维度进行深入剖析，以求为教师对学生进行有效教学测试提供一些可供参考的建议。 相似文献
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试析有效教学的内涵与运行机制 总被引：2，自引：0，他引：2
在教育领域里，不管什么样的改革，如果不能落实到教学领域，不能触动课堂教学，引起教学内容、教学方式的变化，那么，通过改革来提高教育教学质量与效益就只能是一句空话。素质教育背景下的课堂教学有效性的分析根基，应从日益发展成熟的教育分支学科中寻求新的发展血液，综合考虑教育社会学、教育文化学、教育管理学、教育时间学及课程与教学论等理论成果。一、素质教育背景下有效教学的内涵分析１．对有效性的理解对有效性的理解主要从效益、效率、效果等方面出发，把有效性规定为预期效果的实现程度，并融合有效率、效果、效益三者之义… 相似文献
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本文探讨走班学习的内涵及学生如何选择走班学习,选择后的学习方式是什么;教师怎样有效地指导学生进行走班学习,如何调整自己的教学行为,怎样形成自己的教学个性以适应学生个性化的选择。 相似文献
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有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?自有效教学理念提出以来，国内外许多学者以哲学、心理学、社会学为理论基础，对有效教学的理论与实践进行了广泛地研究。从文献资料的检索情况来看，国外的研究较为系统，国内的研究较为零散，要形成我国素质教育背景下的有效教学体系需在继承中求发展。 相似文献
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“以学生发展为本的理念”要求学校建构适合每个学生的教育。学生的个性特点、潜能指向各不相同,社会经验、学科经验和文化经验也多有差异,要使每个学生真正成为独特的个体,将学生固定在按年龄与成绩编成的行政班里学习一样的内容显然是不合适的。法国教育学家卢梭曾经说过:“每一个人的心灵有它自己的形式,必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式去教育,才能使你对他花费的苦心取得成效。”随着教育界对学生个性发展价值的深入认识与我国基础教育改革的逐步推进,学校教育实践领域出现了许多立足学生个性差异、旨在促… 相似文献