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21世纪处于社会转型期的公办学校面临着诸多发展“瓶颈”，如社会主义市场经济背景下公办学校内部管理机制怎样变革、办学体制如何突破、整体实力怎样提升等。只有解决这些“瓶颈”，公办学校的活力才能得到激发。本课题致力于探索公办学校内部管理机制活力、办学体制活力、高绩效组织建设的活力、构建数字化学校的活力、教育人力资源开发的活力，形成可资参考的行动方案。 相似文献
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所谓高阶技术技能型人才,是指技术技能型人才中的高级技师、高级工程师及其以上的技术技能型人才。现代职业院校只有培养更多的高阶技术技能型人才,才能彰显其在我国教育从大走向强中的地位与价值,这就需要对现代职业院校的教育质量评价导向进行重塑。基于高阶技术技能型人才早期培育的视角,现代职业院校教育质量评价应树立四大导向:学术性与职业性的统整、技术理性与解放理性的共生、内适性与外适性的和谐、科学性与人文性的并举。 相似文献
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刘茂祥 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):24-28
从学校教育组织形式层面开展满足学生差异性需求的改革与研究,是高质量教育的一个新增长点。“走班学习”因能较好地发挥班级教学的优点、兼顾学生个性发展的差异,在素质教育要求张扬人的个性背景下,在许多学校进行尝试性实践。文章试图站在比较客观的视角,对走班学习这一教学组织形式的课程设置、教学管理、师生适应与教学评价等方面进行初步的实践探索。 相似文献
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试析基础教育培养学生人文精神的价值和策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一 我们把人文精神的含义定位为关注人的生命价值的一种思想,它让人以追求人格完善的态度来谋求人与自然的和谐、人的自由与平等;实现理想主义与现实主义的统一;弘扬个性;做到物质追求与精神追求的统一. 相似文献
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我国普通高中正处于转型发展时期,其重要特征之一是重视学生的综合素养提升与个性潜能开发。直面转型发展的普通高中,在教育教学上催生了许多整合各类教育优势的新教学形态。"双师教学"作为深化高中改革过程中出现的新方式,必将成为普通高中多样化办学与特色化办学的重要策略。双师教学,简而言之就是由两位教师同时进行一门学科的教育教学活动,或者是具有"双师型教师",即能够胜任专业理论知识与专业操作技能教学 相似文献
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中小学能否在即将到来的国家"十三五"发展中找准自身发展的价值、定位,需要重视新的战略规划制定。中小学战略规划的制定过程,应当遵循相应的逻辑顺序,即学校在战略规划制定过程中的思维序列。学校发展战略规划制定的逻辑顺序,是一个从学校理想到学校理念的分解过程;是一个从学校理念到发展使命的理解过程;是一个从学校使命到理性模式的选择过程;是一个从理性模式到目标体系的理顺过程;是一个从目标体系到行动策略的理清过程。中小学在战略规划制定中遵循以上逻辑顺序进行谋划,能使学校规划更加科学、有效。 相似文献
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刘茂祥 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(6):27-28
“以学生发展为本的理念”要求学校建构适合每个学生的教育。学生的个性特点、潜能指向各不相同，社会经验、学科经验和化经验也多有差异，要使每个学生真正成为独特的个体，将学生固定在按年龄与成绩编成的行政班里学习一样的内容显然是不合适的。法国教育学家卢梭曾经说过：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。” 相似文献
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在我国的教育大体系中，大学与中学教育之间的改革与发展联系最为密切。章首先论证了大、中学教育改革与发展的互动性，然后从教育观念、教育管理、教育目的、教育内容和培养途径几个方面对有效促进大、中学教育改革与发展的互动进行了理性思考。 相似文献
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新时期对学生的素质有新的要求。为迅速提高学生的素质，新时期的教育需要采取相应的策略，可以从八个方面进行思考：构建新的课程教材体系；主张个性化教学；加强人素质教育；指导学生学会学习；寻求教育的协同作用；积极开展社会实践活动；加强对教师的继续教育；改进对学生的评价工作。策略是指针谋或谋略，主要是从大处着眼，而不是具体的办法。通常一种教育策略是以一定的教育观念作为理论支撑，培养学生素质的策略应建立在正确的素质观基础之上。目前，学术界把“素质”普遍理解为：人在先一生理的基础上，受后天环境的影响，通过个体自身认识和社会实践养成的比较稳定的知心发展的基本品质。人 的素质观是历史的产物，在不同的社会条件下对人的素质有不同的要求，因此培养学生的策略也应随着时代的变化而变化。当前我国正处在社会主义改革的攻坚阶段和发展的关键时期，迫切需要教育培养大量具有主体意识和创新创新精神的高素质人才。为迅速培养出时期所需要的这种人才，探讨相应的策略是很有必要的。 相似文献