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61.
大学教学方法创新与提高高等教育质量 总被引：31，自引：0，他引：31
别敦荣 《清华大学教育研究》2009,30(4)
根据对全国部分大学的调查,大学教学方法数十年基本上没有什么变化是影响高等教育质量的关键.西方大学教学方法创新是与其现代化同步进行的,德国大学创立了习明纳,美国大学将习明纳与班级授课制结合来,形成了第二代教学方法.影响我国大学教学方法创新的因素主要有大学政策制度、教师和学生的意愿以及相关教学条件等.教学方法的创新要找准切入口,使教学成为一种充满智慧的活动. 相似文献
62.
随着专业学位研究生教育发展的提速,质量保障体系对于实现专业学位研究生教育又好又快发展具有越来越重要的作用。设计专业学位研究生教育质量保障体系的思路是：以高校为本,充分发挥高校的主渠道作用;加强政府宏观调控职能;重视社会参与;明确教指委的定位。根据这一思路,专业学位研究生教育质量保障体系模型主要包括功能模型、组织模型和综合模型三大部分,其中在综合模型中,宏观和微观两个层面的质量保障组织分别承担相应的任务,共同履行质量保障使命。 相似文献
63.
论我国大学教学管理制度的人文关怀诉求 总被引：12，自引：0，他引：12
我国大学教学管理制度中存在着较为严重的人文关怀问题。大学的使命在育人,而非制器。因此,大学教学管理制度必须创新,体现新的管理观,反映大学生的合理需要,指导和激励他们不断进步;尊重大学生的多样性和差异性,为他们的学业和个性发展提供各种可选择的空间;正确对待大学生的错误行为,为他们营造宽松、自由、和谐的发展环境,以全面实现大学教育的目标。 相似文献
64.
我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新 总被引：13，自引：0，他引：13
由于发展时间较短,目前我国的专业学位研究生教育质量保障机制还很不完善,存在着外部保障机制不全、内部保障作用不强和内外沟通互动不够等问题。美国专业学位研究生教育质量保障的经验是:各高校发挥核心作用,同时有效发挥学术共同体、市场和政府力量的调节作用。我国应建立以高校为本的专业学位研究生教育质量保障体系,并辅之以政府和社会监控机制,同时完善相关政策,准确定位专业学位,实现学位与学历一体化,推进专业学位研究生教育与职业资格认证制度相互衔接。 相似文献
65.
我国专业学位研究生教育质量保障体系设计 总被引：1，自引：1，他引：0
随着专业学位研究生教育发展的提速,质量保障体系对于实现专业学位研究生教育又好又快发展具有越来越重要的作用。设计专业学位研究生教育质量保障体系的思路是:以高校为本,充分发挥高校的主渠道作用;加强政府宏观调控职能;重视社会参与;明确教指委的定位。根据这一思路,专业学位研究生教育质量保障体系模型主要包括功能模型、组织模型和综合模型三大部分,其中在综合模型中,宏观和微观两个层面的质量保障组织分别承担相应的任务,共同履行质量保障使命。 相似文献
66.
67.
中美大学学术管理基本特征的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从中美两国大学学术管理主要力量的成长与变化、学术管理组织原理与主体关系、学术管理组织结构与职能配置等方面剖析了两国大学学术管理的不同特征及其相关的社会文化背景,并从美国大学学术管理发展中总结出5点启示,作为探讨我国大学学术管理发展规律与改革方向的借鉴。 相似文献
68.
69.
论我国硕士研究生教育学制及其改革 总被引：9，自引：0，他引：9
我国硕士研究生教育实行的是长学制,它是一个相对独立的教育层次,为我国各类高校和科研机构高层次人才培养和高水平科学研究输送了数十万生力军,在未来一个时期仍然是影响我国高校教师队伍建设的主要教育层次和教育形式。与此同时, 短学制硕士研究生教育的需求日益增强,这是我国经济和社会发展水平不断提高的必然结果。因此,硕士研究生教育应当积极探索长短学制并存的、多样化的人才培养模式,在改革学制的同时,加强教育观念创新,深化培养和管理工作改革,建立中国特色的硕士研究生教育新体系。 相似文献
70.
论高等教育系统的社会支持、制约机制别敦荣现代社会的高等教育已经从社会的边缘地位上升到社会的轴心地位．作为社会重要的学术系统，高等教育不可能孤立地、封闭地发挥其社会功能，离不开社会的人力、资源、信息的支持。与此同时，为了保证高等教育适应社会的办学要求，... 相似文献