浅谈国俗语的翻译     

华东 《德州学院学报》1998,(3)

各民族由于自然环境、历史发展、文化传统、社会背景和风俗习惯的不同,因而形成了各种语言的不同表达方式,形成了制约词与词的语法规则。各民族语言的词汇、词组搭配、修辞手段、话语标记等,都有其独特的方式。中华民族在长期的语言发展实践中,形成了一部分专有词汇和习惯表达形式。例如:“情人眼里出西施”、“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”、“醉翁之意不在酒”等等。这种带有独特民族色彩、在某些特定的历史条件下形成的习语和典故,翻译时既要考虑套用现成的习语和典故,又要考虑优于或相当于原  相似文献   

因地制宜培养新教师     

段德烽  华东 《江西教育》2007,(5):8-10

一、在学习培训中领悟理念理念是行动的指南,没有全新的理念,不可能有创新的教师。为此,我们采取了多种形式,大视野、全方位、多角度地开展新教师培训提高工作。  相似文献   

浅谈城市优秀近现代建筑档案管理与利用   总被引：1，自引：0，他引：1  

华东红 《云南档案》2007,(11):31-32

优秀近现代建筑档案是建筑建设过程的真实记录,客观反映了建筑的内在联系,记载着建筑经历的历史沿革,承载着城市独特的历史文化风貌,对建筑保护和城市历史文化艺术研究具有重要的参考指导作用。  相似文献   

浅谈城建档案收集工作     

华东红 《兰台世界》2008,(8)

随着改革开放以来,国家社会经济和建设事业不断的发展,城建档案事业也得到快速发展。城建档案工作即是党和国家建设事业的重要组成部分,也是全面落实科学发展观、建设社会主义和谐社会的一项重要的基础性工作。城建档案收集工作与其他各个环节的工作相比,它处于一种特殊地位。城建档案的收集是立卷归档的基础,是档案齐全、完整的保证,是城建档案管理工作的起始环节,特别是在简化档案整理工作、强化档案利用工作、突出馆藏特色的今天,档案的收集工作已变得越来越重要。但随着城建档案馆馆藏量的日益增多,城建档案的收集也存在了不少的问题。笔者就目前城建档案接收工作存在的问题蹦及解决对策,谈一点粗浅的看法。  相似文献   

发挥客家文化优势 激发学生民族情感     

肖明  尹龙华  华东  黄军勇  江新辉  肖生辉  钟智仁  李赖福  袁淑英 《教育学术月刊》2005,(4):23-23,27

“一切为了每一位学生的发展”这是新课程的核心理念，也是我们这些施教者的行动指南。那如何促进学生的全面、挣续发展?我们认为单靠传授书本上的知识还远远不够，我们必须按照《语文新课程标准》的要求，“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，开展综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的实践机会”，“同时注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。”  相似文献   

MOOC背景下的图书馆社会教育功能创新研究     

华东杰 《兰台世界》2016,(3):67-68

图书馆不只提供文献查找功能,还承担着一定的社会教育功能,在MOOC环境下,图书馆应充分利用资源和平台优势,为社会教育功能发挥提供更加有效便捷的服务。本文从MOOC相关概念入手,来展开对MOOC背景下图书馆社会教育功能的探讨。  相似文献   

基于水足迹核算的北京市水资源保障研究   总被引：12，自引：3，他引：9  

陈俊旭  张士锋  华东  龙爱华  陈博 《资源科学》2010,32(3):528-534

本文利用水足迹对北京市水资源占用进行估计,得出2006年北京市水资源实际占用量为138.28×108m3,能更真实反映北京市水资源实际占用情况。从产业结构及消费构成分别分析了水足迹的情况,得出农作物和动物产品虚拟水消耗是水足迹消费的主要组成部分,粮食及肉类是耗用水资源的主要消费产品。北京市水资源压力为1.37,工业用水、生活用水、农产品引进、生态环境保障、动物类及农作物产品用水相应水资源压力分别为:0.082、0.135、0.570、0.016、0.350和0.213。市外引入水资源高达59.78×108m3,对外依存度为0.43,说明北京市本地水资源难以满足社会、经济发展需求。分析北京市水足迹组成及水资源保障情况得出结论,市内用水结构优化、虚拟水引进及南水北调是水资源安全保障的基本措施。  相似文献   

基层公共图书馆服务效能建设及优化对策——以浙江省为例     

华东杰 《河南图书馆学刊》2019,39(4)

  相似文献   

中学生山水画教学的策略     

华东 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)

教学大纲要求,山水画的教学内容用来培养学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶学生的审美情操。本文从激画情、创画意、传画道、学画技等方面探究中学生山水画教学的策略。  相似文献   

中学生山水画教学的策略     

华东 《教师》2011,(29):58-58

教学大纲要求,山水画的教学内容用来培养学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶学生的审美情操。本文从激画情、创画意、传画道、学画技等方面探究中学生山水画教学的策略。  相似文献