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111.
112.
第一次见到王三师傅时，我充满了恐慌。那时我刚到那家中学当老师，住在偏僻的单身宿舍的我孤独苦闷，一有时间就到操场上转悠。有天，一个中年男人一直看着我。我不知如何是好，只好飞似的跑回宿舍。忽然，门响了，敲得很轻。我迟疑着打开了门。门外就是那个男人。“你，你找谁?”我有些惊慌。 相似文献
113.
做了差不多8年教育外交官了,按要求做了不少外交上的事,但是我始终希望的是,作为常驻第一线的外交官,能有机会感受到国外官员们原汁原味的工作状态…… 相似文献
114.
1990年5月,县教育局制定了《如东县学校艺术教育现状和发展规划》,同时确定我校为县艺术教育试点学校。根据《规划》要求,我们以社会主义新时期的教育方针为培养目标,有计划地开展了丰富多彩的艺术教育活动,注意打好学生的素质基础。一、以美育艺提高素质审美教育主要是通过音乐、美术、文学、舞蹈、电视、电影、戏剧等艺术手段进行的,而艺术教育在学校则又是通过学科课程和活动课程来体现的,使学生在艺术化了的美育活动中陶冶情操,调节心情,完善人格,愉悦身心,增进健康,扩大知识领域,丰富精神生活,发展个性特长,全面提高学生的质素。针对学校现有条件,我们充分发挥教师的潜能作用,开 相似文献
115.
卞光武 《连云港师范高等专科学校学报》1997,(1)
人的行为一般指的是受思想支配并与环境相互作用而表现出的外部活动。走进中学校园,你会目睹不同经历、不同个性的青少年的千姿百态的行为表现,其中有一些是不良行为。作为教育者,我们的目标是使来自不同生活环境中的每一个青少年做到举止文明、规范,并养成习惯,为此,我们会运用种种手段来约束他们的不良行为。学生的行为管理是中学德育的难点之一。 一、中学生行为管理手段的基本层次 中学生行为管理的显著特征是管理手段的层次性。在德育工作中,我们须弄清学生的行为管理手段有哪些层次,尤其要弄清各层次的特点、彼此联系以及各层次的独特的积极作用,这样,我们在实际工作中才可能有针对地、适当地加以选择运用。如图所示,围绕学生的不良行为,a、b、c就是学校在学生行为管理中所运用手段的三个基本层次:立规立矩——说服督促——惩罚强制。其特点是目标指向的一致性;由内向外的顺序;由小到大、逐步加强的束缚力。 相似文献
116.
<正> 培养夜大学学员独立思考和创新的能力,是具有战略意义的大问题。恩格斯说:“科学是研究未知的东西,科学的教育任务是教学生去探新、创新。”我认为,夜大学学员的能力培养,可从以下三方面进行: 一是夜大学学员的各种能力应在教学实践过程中逐步有计划地培养。“实践出真知,实践出才能”,这是古今中外一再证明了的真理。我们的教学应该给学员一些什么呢?主要是两个方面,一方面是知识,另一方面是能力。前者是“粮食”,是看得见的,可以见到成效的;后者则是 相似文献
117.
管理理论和实践经验告诉我们,要提高学校内部管理水平,在具体的管理过程中应处理好以下四者间的关系,做到四个方面的有机结合。 一、经验与规律 在管理过程中,充分运用已有的并被实践证明是行之有效的管理经验,这是无可非议的。然而,在纷繁复杂的管理中,如单靠经验管理,则有很大的局限性,因 相似文献
118.
庄子是对卡夫卡有着深远的影响。身处逆境是卡夫卡和庄子在文学及哲学观点上不谋而合的一个重要原因。两人都习惯以"异化"作为文学创作的题材来倡导"反异化"的思想。但卡夫卡并没有全盘接受庄子的观点,而清醒的意识到了庄子提倡的"道"的妥协性和软弱性,这是卡夫卡区别于庄子的一个显著特征。 相似文献
119.
我院地测系历年来培养的学生虽然绝大部分都走上了煤炭战线，为矿山的地质和测量服务。但是．也有一部分学生直到毕业离校走上工作岗位，仍然对专业并不热爱．背着专业思想问题的包袱。为了了解学生中专业思想的稳定情况及可能的影响因素．我们对地测系的学生进行了专业思想状况调查。 相似文献
120.
卞明华 《中学生数理化(高中版)》2006,(11)
牛顿第二定律是经典力学的基础和核心．由于同学们对定律不能正确理解和灵活应用,造成频频出错,下面我们对易错点进行深入剖析．1．缺乏对动态过程的力与运动的分析例1自由落下的小球,从接触竖直放置的弹簧开始到弹簧的压缩量最大的过程中,小球的速度及加速度 相似文献