构建语文生态课堂     

卞光敏 《教书育人》2011,(16):31

构建语文生态课堂,就是要强调平衡、有机、统一、亲和与融洽,从而使教学内部的亲和性、创造性、自主性、生态有机性受到最大限度的重视和得到最大限度的强化。创建语文生态课堂,就是要为学生提供一个阳光、水分、空气充足的"生态园区"。  相似文献   

粤港澳大湾区武术与传统体育专业创新人才培养路径研究     

周继承 《拳击与格斗》2020,(3):114-115

随着粤港澳大湾区飞速发展,对创新性人才的需求也越来越大。本文对研究路径的方向和目标的原则进行了阐述,对武术和传统体育专业创新人才的培养模式及路径的未来发展建议做了分析,希望对大湾区培养、输送武术与传统体育专业创新人才有所帮助。  相似文献   

上海市科技期刊运营模式和盈利现状与数字化建设     

黄文华  郑芹珠  吴一迁  管兴华  张秀峰  魏莎莎  林琳  郑继承  杨蕾  刘志强 《中国科技期刊研究》2013,24(2):242-246

本研究从期刊运营和财务方面调研了影响上海市科技期刊数字化建设发展的瓶颈及其对策。上海市科技期刊绝大多数(83.3%)不具备独立法人资格,财务管理方式多样,多数期刊尚未实现独立核算;整体经营状况不佳,71.9%的期刊处于收支持平和亏损状态,尤以学术类期刊的经济状况最差;自身数字化建设资金严重不足,许多期刊无法依靠自身财力进行数字化建设。因此,应提倡在政府强有力的政策支持下,坚持并加快出版体制改革、改变和创新管理方式和经营模式、创造多渠道的资金来源,推动上海市科技期刊数字化建设的健康发展。  相似文献   

优秀游泳运动员VO2max测试方法对比研究*     

房殿生  卞〓卡 《广州体育学院学报》2017,37(4):90-93

目的:跑台、功率自行车和手摇功率计测量游泳运动员VO2max,对比分析三种测试方法.方法:34名游泳运动员分别用三种方法测试VO2max,对测试的VO2max进行Paired-Samples T Test和Pearson相关性分析.结果:跑台、功率自行车和手摇功率计测试VO2max均值分别为4914.6±789.91、4424.2±560.85、2859.2±347.52ml·omin-1.跑台-功率自行车、跑台-手摇功率计、功率自行车-手摇功率计配对t检验,p值为0.000、0.007、0.004.Pearson相关分析,跑台-功率自行车(r=0.920,P<0.001);跑台-手摇功率计(r=0.754,P<0.05);功率自行车-手摇功率计(r=0.801,P<0.01).结论:三种方法两-两间高度相关,均可用来测量游泳运动员的最大摄氧量,跑台和功率自行车相关度最高,建议首选跑台、其次功率自行车.  相似文献   

新时期“群众路线”在党校教学改革中的应用与思考     

尹继承 《吕梁教育学院学报》2014,(1):5-7,10

阐明什么是党校教学的"群众路线",分析当前党校教学模式和干部教学存在的突出问题,根据党校教学面临的挑战和问题,提出新时期"群众路线"在党校教学改革中的应对措施,期望能给党校的教学改革有所借鉴。  相似文献   

小学英语教学初探     

卞玭 《小学生》2013,(11):118-118

教育课程改革以来,全国大多数地区开始在小学三年级开设英语课。随着小学英语教学的全面铺开,实践中的问题和困惑相继凸显,音标教学就是其中问题比较集中的一个。在各层次的教师培训和教学研讨中,经常有教师提出小学英语英标问题。作为小学英语教学前线的我们都能感到在教学内容和教学模式的压力。就教学内容中最敏感的话题语音内容。要不要教?如何教?成为现阶  相似文献   

跨世纪我国公共图书馆发展指标的初步思考     

卞怀远  姜晓阳 《图书馆工作与研究》1996,(5):19-25

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CdS纳米粒子自组装体系I-V特性的数值模拟     

何红波周继承  胡慧芳李义兵 《科技通报》2000

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神奇的功能材料——形状记忆合金     

卞志荣 《物理教学》2012,(12):58-61,39

人教版选修3-3第九章"固体、液体和物态变化"第1节"固体"中的"科学漫步"中介绍了"能记忆形状的合金"。对于这样的前沿科学领域,物理教师应该有所了解,方能以"一碗水"激起学生创新和智慧的浪花。现就自己学习的体会与大家交流,不当之处,敬请指正。形状记忆合金作为一种特殊的新型功能材料是集感知和驱动于一体的智能材料,具有无磁性、耐磨耐蚀、无毒性等优点和独特功能,可以制作小巧玲珑、高度自动化、性能可靠的元器件,并能获得广泛应用,其应用范围涉及机械、电子、  相似文献   

浅谈现代维语中宾格的用法     

卞玉福 《喀什师范学院学报》1985,(Z1)

关于现代维语中宾格的用法,新疆人民出版社陆续出版的《维文文法》、《现代维语》、《基础维吾尔语》以及各兄弟院校自编的一些维语教材中均提到过。如有的书上说“宾格是表示行为、动作直接涉及的对象的”;有的书上说,“宾格是表示行为、动作直接涉及的对象或动作产生的结果的”。这些提法是不够全面的,既没有概括出宾格基本用法的全貌,更没有涉及到宾格特殊用法的具体内容。事实上,宾格的使用范围很广,其内容也是丰富多采的。下面就宾格的用法谈一点粗浅认识,恳切希望有关同志批评指导。  相似文献