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观摩了《中国建筑的特征》几节示教课,都很有特点。当然,每位听课者的观照角度不同,所以同一堂课、同一个教学瞬间,人们的看法也会不同。以下是我观课的几点思考。一.主体——心中有学生课堂是课改理念得以实现的主渠道,其意义是把课堂、把学习的主动权交给学生。在引导对中国建筑的"九大特征"研读时,学生归纳与标准答案难免出现"南辕北辙"的情况。通常的处理是:直接用预设的课件来纠正错误。先入为主的答案代替了学生的思考,教学活动的生成性欠 相似文献
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系统原理。“实验”把训练序列点放在完整的系列的形式中去研究。在内容上，它囊括了作文课堂教学设计宏观、中观、微观三个层次上的策划和要求，形成了一个完整的作文课堂设计的独特体系，并且充分地体现现代作文课堂教学理论和实践的精华，使之不再是某个层次和方面或某个流派的“部分”设计。“实验”根据系统论原理，明确“序列训练点”是同一系统中的子系统，把它们“结合”起来，作为一个整体来看待，按教学 相似文献
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新教材增加了概率知识 ,我们知道计算概率的基础是排列组合数 ,但反过来知道某事件的概率又可求解一类排列组合应用题 ,拙文略举几例以资说明 .例 1 6名学生站成一排 ,其中某甲不站在排头 ,也不站在排尾 ,共有多少种站法 ?解 把 6名学生站成一排这件事看作一次随机试验 ,则该试验所含基本事件的总数n= P66,设事件 A为“某甲不站在排头 ,也不站在排尾”,事件 B为“某甲站在排头”,事件C为“某甲站在排尾”,则由于 6名学生站在排头的可能性相同 ,站在排尾的可能性也相同 ,可得 P(B) =P(C) =16 ,而P(A) =P(B C) =1- P(B C) =1-[P(B)… 相似文献
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近年来高考数学命题中出现了不少高质量的创新试题 ,其中有一类属图表信息题 ,这类试题注重考查学生的阅读理解、创新能力 ,不少同学感到难以把握 .拙文略举几例 ,加以分析 ,以供同学们参考 .1 充分挖掘图表中的信息和隐含信息一般说来图表题中的信息含量较大 ,有凸现的信息 ,也有潜在的信息 ,解题时既要把握凸现的信息 ,更要挖掘潜在的信息 ,通过对收集到的信息分析、归类 ,结合已知的知识和方法 ,从中找出解题的切入点 .例 1 (2 0 0 0年春季高考北京、安徽卷 )已知函数ｆ(ｘ) =ａｘ3+ｂｘ2 +ｃｘ +ｄ图像如图 1表示 ,则( ) .(Ａ)ｂ… 相似文献
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一、课题界定
只有“人”自身,才是人与社会发展的出发点与最终目的;只有“我”的尺度,才是美的最高规范。所以,“和谐作文”的界定也应从“人”的自身和“我”的尺度去思考作文的施教者和受教者之间的“和谐”内涵。“和谐作文”是指在遵循一般写作规律和教学规律的基础上,教师通过主观能动地和谐地“教”,学生通过主观能动地和谐地“写”, 相似文献
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《人本美育作文训练教程》开发研究重视结合本地区高中作文教学的实际,按照当前新一轮基础教育课程改革的方向,从作文校本课程设计和学校课程资源开发的角度,加强对那些传统作文课程资源以外的新课程资源的研究和开发,即对高中作文校本课程开发进行理论和实践两方面的研究。既探索具有规律性意义的原理、原则、方法和模式等理论架构,又以教案设计和案例研究的形式,为高中作文教学提供一个可以遵循的实践模式,以图建立一个开放的、动态的、发展的校本作文课程资源平台。一、研究内容l.“人本美育作文训练教程”开发的基本理论研究。主要侧重… 相似文献