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藏族农区与牧区学生家长的学校教育价值观比较分析——以B乡和T乡比较为例 总被引：1，自引：0，他引：1
调查显示,藏族农区与牧区学生家长对于现行学校教育的价值评判存在一定的相同点和更多的不同点.导致这种状况的因素有家庭经济水平、生产生活方式及教育状况等.教育价值观的差异又反过来从多方面作用于藏族农区与牧区的学校教育. 相似文献
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卢德学 《数学学习与研究(教研版)》2023,(18):96-98
“双减”背景下，小学数学教学优化策略研究势在必行，究其根本原因，减负提质增效，是新课改与“双减”背景的双重要求．小学数学教师应重视分析“双减”背景下小学数学教学优化的教育意义，并据此研究具体的教学优化策略，以此稳步提升教学质量和效率，在课堂教学中最大限度地凸显学生在课堂学习中的主体地位，使学生的学习内驱力得到有效激发与促进，最终实现在小学阶段有效培养学生的数学思维与整体思维的目标，为其后续学习数学知识奠定扎实基础．基于此，文章分析了小学数学教学优化的意义，并从多角度提出了“双减”背景下小学数学教学的优化策略． 相似文献