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本文对新课程倡导的几种学习模式进行了比较。并根据认知主义学习理论在心理机制方面的观点,对蕴含在不同学习模式中的内在心理机制进行了总结。重点对接受性学习方式和探究性学习方式进行了分析,并将二者有机结合进行了辩证探讨,为学习模式的改革提供了借鉴。 相似文献
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本文从当前中等职业学校学生的不良表现和教育管理谈起,分析了中职生的需求现状和形成原因,从正确引导学生心理、积极进行实践教育、组织开展各种活动和努力培养职业信心等方面提出了管理对策。 相似文献
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"新农村建设"政策的全面推行促进了农村教育事业的发展,各级政府努力完善教育体制,改善农村教学设施和办学水平,提高教育质量,但教育评价队伍仍然不容乐观.要解决这个问题,必须落实解决新农村教育评价队伍的人员问题和素质问题;采取专兼结合的办法解决人员编制问题;建立专门的培养机构,提高评价人员的专业素质;并发挥广大教师在教育评价中的作用. 相似文献
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幼儿教师在职培训是促进幼儿教师专业发展的重要途径。美国的心理学教授John M Keller提出了ARCS(Attention,Relevence,Confidence,Satisfaction)学习动机模式,该模式认为学习动机由注意、相关、自信和满意四部分组成。基于此模式及幼儿教师学习动机的多样性、自主性、问题性特点,本文尝试提出探索教师需求、营造良好培训环境、完善培训激励机制的培训策略,以提高在职培训效果。 相似文献
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教师职业幸福感研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
在教师职业专业化发展的今天,关于教师职业幸福感与专业发展关系的研究日益受到众多专家和学者的关注。教师职业幸福感是教师做好教育工作的内部动力和重要前提。没有职业幸福感的教师,不可能把教育工作作为自己人生价值的追求。职业幸福感是教师专业发展的起点与归宿;专业发展是教师获得职业幸福感的源泉。 相似文献
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斯滕伯格的成功智力理论克服了传统智力观念在认识上的局限,使人们能够以全新的视角来理解学生的发展。这一理论对当代学校德育也有着重要的启示：德育目标的确立应以培养创新人格为最终目的,德育内容的选择应满足学生对自身道德发展的内在需要,德育方法的运用应注重以情境体验为主,德育评价应向综合性、过程性和发展性方向发展。 相似文献
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在竞争日益激烈的社会中,树立孩子的自尊、自信尤为重要。随着单亲家庭数量的上升,单亲家庭对幼儿自尊的发展造成了较多的负面影响。本文从影响单亲家庭幼儿自尊发展的家庭、幼儿园和个体主观因素出发,提出了相应的培养单亲家庭幼儿自尊的对策。 相似文献
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