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文章从语际语用失误三个方面的研究方向,结合实例分析了语际语用失误的类型和成因,提出语际语用失误研究在三个方面对英语教学的启示. 相似文献
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古伟霞 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(2):54-56,104
文章从语际语用失误三个方面的研究方向,结合实例分析了语际语用失误的类型和成因,提出语际语用失误研究在三个方面对英语教学的启示. 相似文献
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古伟霞 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(2):56-59
本文通过联系Levinson的指示中心和Yule的心理距离,分析了心理距离对指示语选择的影响。不稳定的心理距离时指示语的选择产生深刻的影响,同时指示语也起着调节人们之间社会关系的作用。在交流中,人们应适时调整与对方的心理距离,并根据心理距离来选择合适的指示语;在理解对方的话语时,也应考虑到心理距离的作用,以达到顺利沟通的目的。 相似文献
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古伟霞 《广西梧州师范高等专科学校学报》2005,21(1):78-81
文章通过联系Brown和Levinson的面子论和Leech的礼貌原则，分析了人称指示语所表达的礼貌功能。得出：恰当使用人称指示语能提高语言质量，能更好地为交际服务。 相似文献
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古伟霞 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(2):126-128
通过联系语用学的言语行为理论,分析了人称指示语的活用和称呼语的变换所实施的言语行为.语言不仅可以传递信息、指称事物,还能够"以言指事",即表达说话人的某种意图.指示语与称呼语作为语言单位,同样具有"以言指事"的这些功能. 相似文献
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文章通过联系Brown和Levinson的面子论和Leech的礼貌原则,分析了人称指示语所表达的礼貌功能。得出:恰当使用人称指示语能提高语言质量,能更好地为交际服务 相似文献
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文章通过联系Brown和Levinson的面子论和Leech的礼貌原则,分析了人称指示语所表达的礼貌功能.得出:恰当使用人称指示语能提高语言质量,能更好地为交际服务. 相似文献
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乡村学龄人口趋少且分散,乡村教育面临着多重困境且互相制约.在乡村小规模学校施行全科教育模式,不依赖常规的扶持,而是通过自身的优化调整,有效解决最关键的财政、师资问题,多维度医治乡村教育的沉疴旧疾.从背景梳理、实践状况、未来趋向三个方面认识全科教育模式,分析小学全科教育模式在深度优化乡村教育资源配置、长效解决乡村学校难题、高度契合乡村教育扶持政策方面的实践价值,提出要从注重乡村教育内涵建设、形成深度协同举措、发挥特有优势等方面来切实实现全科教育模式的应有价值. 相似文献
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多元文化整合教育视野下英语教学模式的构建——基于广西贺州土瑶学生英语教学的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
广西贺州市大桂山一带是全国唯一的土瑶聚居地。土瑶是瑶族人口最少的一个支系,分布于贺州市八步区鹅塘镇的明梅、槽碓、大明和沙田镇的狮东、新民、金竹等6个村的59个村民小组中,总人口6169人。当地土瑶学生受教育水平相对 相似文献
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古伟霞 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
长期以来,我们的学校教育多将学生的学习视为一个由感知、注意、记忆、理解构成的认知过程,在教学过程中也主要培养学生这方面的能力。这种观点和做法是不全面的。从元认知角度来看,学生的学习活动不仅是对所学材料的识别、加工和理解的过程,而且是一个对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。 相似文献