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21.
“当花瓣离开花朵,暗香残留……”。早在几个月前,在央视8套的广告中,就已让人领略了这首清新宜人的《暗香》,还有天旋地转的镜头中,金燕西(陈坤饰)扬起的双臂,阳光照耀的向日葵丛,冷清秋(董洁饰)扬着手帕徐徐地跑过……在那充满油腻气息而又吵吵闹闹的春节荧屏上,《金粉世家》犹如一滴轻盈浮动的甘露,洒过天空的角落,流过你我的心田,留下半点水痕,让焦躁的心灵暂离干涸,充满了对雍容的期待与冥想。那份不见不散的约定,已倾注心中。  相似文献   
22.
浅议大学生就业指导问题   总被引:1,自引:0,他引:1  
靳长青  叶凯 《科教文汇》2009,(16):78-78,95
大学生就业指导是学校与社会联系的重要环节,加强大学生就业指导,对大学生就业具有重要的意义。本文在简要分析了大学生就业指导工作现状的基础上.对如何完善新时期大学生就业指导工作进行了探索。  相似文献   
23.
当前学校层面的数学校本研修恰似走入高原期,研究内容与普通教师教学现实貌似越走越远,"校本教研无用论"思想有所抬头。为改善这种状况,我们以建设小学数学组为蓝本,进行研究内容的实用化改革,决定在错综复杂的数以千计之数学课例中选取某些相同课例进行并列研究,从而提炼共性教学模式,提高教学效率,减轻教师教学设计负担。2012年6月,在组长张霞蕉的设计与组织下,建设小学数学组开展了一次"相同类型课例并列研究"为主题的校本研修活动。  相似文献   
24.
就业指导作为学校与社会的中介,在推动学生就业等方面起着重要作用。加强高校就业指导师资队伍建设,首先,要充分认识就业指导的重要性,实现就业指导师资的全员化和就业指导模式创新;其次,要立足现有基础,走一条从专业化到职业化最终实现专职化的发展路径;再次,要将辅导员队伍建设与就业指导师资建设相结合,实现二者的有效衔接;最终,在学科和行业方面为就业指导师资队伍建设打下坚实的社会基础,保持可持续发展。  相似文献   
25.
1. in new clothes,he looked m ore handsom e than before. A.W earing B.Dressing C.To dress D.Dressed 2. in thought,he alm ostran into the carin frontofhim . A.Losing B.H aving lost C.Lost D.To lose 3.Generally ,boys are m ore interested in such activities than girls. A.spoken B.spoke C.speaking D.speak 4. as a whole,there is nothing wrong. A.Taking B.Took C.H aving taken D.Taken 5. his age,the child reads well. A.Considering B.Considered C.To consider D.H aving considered 6. from w…  相似文献   
26.
针对目前我国高校毕业生就业信息平台建设中普遍存在的服务水平不高、网络平台建设落后、服务功能延伸不够等问题,提出了提高就业信息发布功能的水平、加大网站建设力度、加强人员配备和素质培训等建议。  相似文献   
27.
论述了如何适应高等职业技术教育改革的发展要求,以学生就业为导向,更新办学理念、优化培养方案,借鉴本校教学改革成功方法和参照国内外先进经验,坚持我校高职教育特色,探索在工科特别是机械专业方面包括教学模式、实训实习、质量评价等实践教学体系的发展方向,实现应用型技能型人才的培养目标。  相似文献   
28.
大学生社会实践活动是加强青年学生思想政治教育,引导青年学生健康成长的一项重要举措。暑期社会实践活动的开展,为大学生广泛接触社会提供了机会,有利于激发青年学生奋发向上的主动性、创造性和积极性,有利于增强学生建设祖国、振兴中华的使命感、责任感和紧迫感;有利于帮助青年学生树立正确的世界观、价值观和人生观。  相似文献   
29.
网络的发展使大学生的沟通交流方式随之发生改变,也促使传统的高校舆情状态发生变化,同时大学生的思想政治教育也受到高校网络舆情的重要影响.文章从建立网络教育平台、更新教育理念、重视大学生媒介素养教育、提高教育者综合素质等方面进行大学生思想政治教育的创新,可以有效提升网络舆情视域下大学生的思想政治教育成效.  相似文献   
30.
多媒体课件是一种辅助教学的软件。在现代教育中,它已是现代化教学手段之一,并运用于各科教学中。我结合自己制作课件的过程以及多媒体课件在优化课堂教学中的实际,谈谈自己的体会。一、直观呈现,突破难点小学课堂教学应遵循由易到难、由表及里、从具体到抽象的教学规律。在处理难点时,教师可把抽象的内容具体化,静止的关系动态化,直观演示图形的变化和知识形成的过程,帮助学生克服认识障碍。如,在一年级数学教学中既要求学生认识元、  相似文献   
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