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991.
一、背景介绍在2008年温州市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将评选考核课上,初中数学组的一位教师教学二元一次方程组应用题的复习一节。在这节课前面的30多分钟时间里,教师紧扣教学目标,在和学生进行有效互动的前提下,顺利地完成了二元一次方程组应用题的基础训练、 相似文献
992.
993.
叶素华 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
一、教学三维目标
1.知识与能力
(1)有感情地朗读课文,了解本诗歌创作的历史背景
(2)理解诗歌内容,感知人物形象,体会诗人的情感.学习叙事抒情相结合的写法. 相似文献
994.
采用冯廷勇等人编制的《大学生学习适应量表》,内控性、有势力的他人及机遇量表对某高校260名不同年级的大学生进行调查以探究该高校大学生的学习适应水平以及心理控制源对学习适应水平的影响。研究结果表明:该高校学生学习适应水平较好,大一新生的学习适应性水平最高;担任学校工作的学生的学习适应性水平比不担任学校工作的适应性水平高;大学生学习适应性与内控性倾呈显著正相关,与有势力的他人、机遇以存在显著负相关。 相似文献
995.
996.
997.
良好的亲子沟通有助于建立和谐的亲子关系,进而促进儿童的身心发展。在亲子沟通中,家长处于主导地位,其亲子沟通素养对沟通质量起着决定性的作用。采用问卷法和访谈法调查杭州地区495位3～6岁儿童及其家长的亲子沟通状况,结果发现:(1)家长主要通过"向亲友、同事讨教""买书看""观看教育类电视节目"等渠道获取亲子沟通方面的知识。(2)家长的沟通理念和沟通技巧有待提升。(3)家长普遍认为亲子沟通十分重要,会对儿童发展产生重要影响。 相似文献
998.
一、问题的提出1983年,美国心理学家霍华德·加德纳正式提出了多元智能理论,其构成包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、自我认知智能、人际智能、博物学家智能、音乐智能、身体动觉智能,以及尚未被完全证明仅作为二分之一种智能的存在智能。[1]由于多元智能 相似文献
999.
本文通过对H县农村中小学校本课程开发的现状调查,在肯定其所获得的成绩同时发现问题,并通过对问题的成因分析．从办学理念、教师培训、课程设计及多方合作等方面提出具有普遍适用意义的对策。 相似文献
1000.