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本题研究属人才历史地理研究的范畴。关于此类研究,前人已有丁文江、梁启超、桑原隙藏·亨丁顿(Hontington)、张耀翔、朱君毅、余天休等人曾研究过。但由于历史的局限性,他们对中国历史人物分布的地域差异研究,仅运用历史的统计法对 相似文献
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今年是我国改革开放30年。在改革开放的春风沐浴下,为成人教育研究创造了空前发展的机遇,孕育了丰富多彩的成人教育实践,成就了一批对我国成人教育教育实践和理论发展研究的资深学者。在他们的不懈努力下,我国的现代成人教育研究取得了辉煌的成就,开创了一条中国特色的成人教育研究之路,成人教育学的学科独立性已取得共识,学科群初步形成。旨在反映学术界对成人教育研究的思考与总结,实现成人教育研究更加繁荣的冀望,本期特刊登了华东师范大学教授、中国成人教育协会学术委员会主任——叶忠海先生撰写的《现代成人教育研究：历程和进展特点》的文章,以飨读者。 相似文献
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试论学习化社会的基础——学习化社区 总被引：35，自引：1，他引：34
“学习化社会”一词是一种教育哲学范畴的概念,它是由美国著名学者哈钦斯(R·M·Hutchins)提出的。他于1968年发表了《学习社会》一书,在对以往教育进行批判性研究的基础上,提出了今后应实现新的教育和社会——学习化社会。1972年,联合国教科文组织国际教育发展委员会发表的《学会生存——教育世界的今天和明天》报告,肯定并多次提出了这一概念。该报告认为:“一个社会既然赋予教育这样重要的地位和那样崇高的价值,那么这个社会就应该有一个它应有的名称——我们称之为“学习化社会”。该报告一发表,即得到国际社会赞同。1972年10月举行的… 相似文献
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叶忠海 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(6)
改革开放30年来,我国现代成人教育研究经历了初始起步、积极开拓、快速发展、拓展深化的过程,其具有有规律性发展,围绕社会变革的发展展开,论争中发展、职工教育研究突出的特点. 相似文献
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叶忠海 《江苏广播电视大学学报》2011,(6):5-7
现代公民社会理论、结构功能理论、社会冲突理论、合作主义理论等政治社会学的若干理论,对我国建设学习型社会有着许多启示,有利于科学有效地推进学习型社会建设。 相似文献
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纵观世界发达国家建设创新型国家的事实,不难发现,我国建设创新型国家的提出,是工业经济向知识经济转化的要求,并以知识创新为特征、以知识社会为其深厚的发展背景。综合国内外有关研究成果,笔者认为,所谓创新型国家,指的是以创新作为国家的核心理念,以增强自主创新能力作为国家战略,以社会化的创新体系和终身教育体系为基础,以创新社会化作为基本标志,使经济增长由资源依赖型转向创新驱动型,从而有效地推动国家的可持续发展和民众的全面发展。概言之,创新型国家是以创新作为国家核心理念,以增强自主创新能力作为最核心国家战略,是一种开放… 相似文献
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随着老年人口的迅速增长,老年教育的地位和作用日益凸显,建立老年教育学科的呼声也越来越高,这既是社会发展的趋势,也是老年教育独特的学科价值体现。从当前理论成果、现实驱动力来看,老年教育学科的“内外在建制”已经基本成熟,需要明确老年教育学科发展的目标,具体包括:加快构建“三大体系”,进入《学科分类与代码》（国家标准）;登上并站稳大学和干部教育讲台,成为师范生和老年教育工作者的必修课;设立老年教育专业,进入教育部招收本科生、研究生培养目录。要实现这系列标,从宏观上必须要做到以下几点:深入学习贯彻落实习近平关于文化自信和建设中国特色哲学社会科学的讲话精神;教育行政部门加大对老年教育学科建设的支持力度;充分发挥老年专家（人才）的主体力量;着力发掘年轻的新生力量,形成学术梯队;整合各方多学科力量,形成学科建设联盟。而在微观学科建设方面,可以遵循“学科、专业、课程”与“课程、专业、学科”两大建设思路,真正实现年龄友好的学习型社会的构建。 相似文献
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