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叶忠海 《湖南师范大学教育科学学报》2013,12(3)
此研究以共同体为逻辑起点,阐明了学习共同体、区域终生学习共同体的意涵;并在此基础上,论述了区域终生学习共同体的价值、框架,以及其生成的原则、把握要点、策略和机制. 相似文献
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加入WTO背景下中国人才资源培训开发创新的战略思考 总被引：2，自引：1，他引：1
叶忠海 《体育成人教育学刊》2004,20(3):1-2
中国加入WTO，意味着我国融入到世界经济全球化过程之中。这对我国经济的发展，既带来了不可多得的发展机遇，又迎来了严峻的挑战和冲击。专家预言，冲击最大的是农业，其次是服务贸易业，第三是工业。笔认为，透过对经济发展冲击现象的分析，其背后实质是对中国人才资源队伍素质和结构的挑战。本在分析了对我国人才资源队伍素质和结构的挑战的基础上，提出了21世纪初中国人才资源培训开发的重点目标，及其改革创新的若干思考。 相似文献
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现代成人教育研究：历程和进展特点——为我国改革开放30周年而作 总被引：1，自引：1，他引：0
改革开放30年来,我国现代成人教育研究取得了前所未有的历史性成就,开创了中国特色的成人教育研究之路,成人教育学独立性已取得共识,学科群已初步形成。然而,成人教育学科毕竟仍是尚未成熟、正在走向成熟的独立学科,学科成熟度有待提升。我们相信,未来在党和政府领导下,经成人教育理论界的努力,我国成人教育学科建设定会进一步专业化、成熟化、特色化。 相似文献
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由中国成人教育协会成人高等教育理论研究会和山西大学继续教育学院联合主办的第三届全国成人教育学专业研究生培养工作交流研讨会，于2007年7月12-13日在山西大学学术中心召开，有来自全国以高校为主体的20家单位的66名代表参加。中国成协秘书长、全国教育科学规划领导小组成人教育学科组副组长谢国栋同志、山西省教育厅副厅长王李金博士、[第一段] 相似文献
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叶忠海 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(4):82-85
党的十六大后，创建学习型城市热潮正在我国城市兴起。如何有效地创建学习型城市，这是全党和全国人民十分关切的问题。关于学习型城市形成的动力因素、主要基础和基本标志等问题作了一些探讨。 相似文献
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就我国人才类别结构而言，维护运行类人才较多，而研发类人才甚少；理论类人才较多，高级技能类人才甚少。目前我国7000万技术工人中，高级以上技工只占3.5%；传统类人才较多，现代类人才甚少，如城市郊区农业人才，传统类城效型农业人才较多，现代类都市型农业（观光农业、生态农业、设施农业）人才甚少；如此等等。为应对加入WTO后的挑战，我们必须要调整人才的类别结构，加大研发类、高级技能类、现代类人才的比例。 相似文献
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在简要阐明"五大新发展理念"的产生背景、内涵、战略意义,以及内在关系的基础上,联系我国学习型城市建设的实际,分别论述了创新、协调、绿色、开放、共享等新发展理念与学习型城市建设的内在关联性,逐个阐述了新发展理念引领学习型城市建设的思路及着力点。 相似文献
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面授是整个高等函授教育的有机组成部分,是函授教学过程中不可缺少的重要一环。它既是联系教师和学员的桥梁,又对学员的学习起着主导和推动作用。从某种意义上讲,它是学员学习的“指挥棒”,同时也是学员顺利完成函授学习任务的基本保证。研究高等函授教育面授的 相似文献
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中国成人教育创新和发展的若干基本问题探讨 总被引：19，自引：0，他引：19
叶忠海 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(5)
世界正在迈向新世纪。21世纪将是以人力资源,特别是其中的人才资源开发作为时代动力的崭新世纪。以人的发展为中心,提高人的素质,开发新世纪人才资源已成为时代最强音。为此,建立终身教育体系,形成学习化社会,已日益被国际社会高度重视。在这样的新形势下,作为终身教育的重要组成部分,形成学习化社会的主渠道——成人教育必须要创新和发展。本文仅就中国成人教育创新和发展中的若干有争议的或应引起高度重视的基本问题作一简要探讨,期望全国成人教育 相似文献