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叶洁芸 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):93
汉语拼音是识字和学习普通话的有效工具,是第一学段语文教学的重要内容。随着学前教育的普及,家长对学前儿童的教育的重视,入学前大多数的孩子或多或少的学习了汉语拼音。如果拼音教学无法满足入学儿童已有的学情,仍然按照传统的教学进行,必会抿灭儿童学龄前期孕育的求知欲,错过语文学习兴趣最佳启蒙时间。以“儿歌”为主线来构建拼音教学,就是利用学生喜闻乐见、易于诵读的“儿歌”为载体,来设计拼音教学的教学板块,利用儿歌来听读拼音、巩固拼音、认读汉字、 相似文献
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放假了，作为班主任兼语文教师的我怎样给小朋友布置作业呢?我尝试着通过书信作业的方式引导孩子打开认识世界、了解生活的窗口，提高阅读能力、实践能力。 相似文献
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教材：人教版语文课程标准实验教材一年级上册 教材与学情分析：本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下学会了飞翔。故事情节简单，结构相似，可精讲第一自然段，以小组合作的形式让学生自读自悟第二自然段。 相似文献
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一节口语交际课，训练重点是看图编故事。本课配有两幅图画：一幅画的内容是小鸡、小兔、小猫和小羊坐在长颈鹿家里．每个动物前都放着一个空盘子；另一幅图画上画着青草、萝卜、虫子、小鱼四盘小菜。在这节口语交际课中，如何体现新《课程标准》对低年级提出的“能说一段意思完整的话，愿意与别人进行口语交际，态度大方、有礼貌”的要求呢？ 相似文献
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<学画>讲述了元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事,赞美了王冕刻苦学习的顽强意志.其中课文第二自然段文辞优美,把雨后湖面的美景描写得淋漓尽致,让人读后浮想联翩.如何引导二年级的孩子走进文本,走进画般的意境中,笔者有目的地进行了教学尝试.在初次试教不理想的基础上,不断反思、更改,最终取得了令人满意的结果.尝试过程中的失误与成功,引发了笔者一些思考. 相似文献
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教学评价是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下,低年级语文老师应采取肯定、积极、富有激励性的方法评价学生。的确,激励性评价可以激活课堂教学,激发学生参与课堂教学的积极性,但是,一味无原则地进行激 相似文献
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“笨”孩子的第一节课。新学期的第一节课，我就“火力侦察”，发现小豪上课精力不集中，于是我便点名请他发言。不出我所料，他果然一脸茫然地站着。等了几秒钟后，不见他吭声，周围的小朋友可急坏了，纷纷举着小手，胆大的孩子干脆站了起来。 相似文献
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教学评价是课堂教学的重要组成部分,它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下,低年级语文老师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。的确,激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参与课堂的积极性,但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?是否能有效激发学生的学习欲望呢?是否能真正引起学生对语言文字本身的兴趣呢?反思一:廉价的表扬真的有效吗?这是一堂气氛活跃、热闹的语文课。从课始到课尾“听取表扬声一片”。无论是读了几个词的,还是写了几个字的,无论是答对了一道题的,… 相似文献
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汉语拼音是一年级学生入学后的首要学习内容，是学生掌握识字的一把金钥匙。一年级学生入学前已经或多或少地接触过拼音，尤其是六个单韵母更是人人会念，在生活中，他们早已在无意识地加以运用。那么，应当采取怎样的教学策略呢?新课程标准给了我们明确的导向：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主。”所以我认为，作为拼音的起始阶段，单韵母的教学重点应是“让学生们在学习过程中享受到学拼音的快乐”，难点则是“读准上声”。 相似文献