学术独立、一流大学与研究生教育   总被引：3，自引：0，他引：3  

叶赋桂 《学位与研究生教育》2009,(4):20-26

认为中国高等教育质量的关键取决于研究生教育,特别是博士生教育;分析了学术独立、一流大学建设与研究生教育的内在关系;提出了发展中国研究生教育的策略和途径.  相似文献   

教育社会化——从高等教育大众化谈起   总被引：5，自引：0，他引：5  

叶赋桂 《江苏高教》1999,(2):21-25

高等教育大众化是９０年代以来特别是近几年从学者到大众,从决策部门到民间都十分关心的一个问题。学术研究毫无疑问对此要贡献其应有的和特定的思考。考虑到当代中国的高等教育研究往往陷入具体问题的丛林而找不到理论的方向,本文拟从教育大众化入手,对教育作一点较广...  相似文献   

促进国家和全球利益:美国大学联合会的作用     

约翰·沃恩  杨曦  叶赋桂 《清华大学教育研究》2008,29(1):6-10

美国大学联合会在为美国大学争取科研经费,帮助国家制定科技政策,解决知识产权问题等方面,发挥重要作用.他积极推动美国大学之间以及美国大学与政府的对话与合作,以解决美国大学面临的全国性问题.  相似文献   

大学评价和排名:最新的发展及其对大学的意义   总被引：4，自引：0，他引：4  

叶赋桂 《清华大学教育研究》2008,29(1):56-71

本文首先介绍了近年来兴起的较有影响的大学评价和排名(以美国为主)以及一些传统排名的最新变化,进而分析了大学评价和排名的发展动态和趋势,最后阐释了大学评价和排名对高等教育和大学的意义.  相似文献   

创新时代大学的新使命：欧洲和全球视角下的卓越与可持续发展     

让-克洛德·鲁阿诺-博巴兰  彭麒霖  叶赋桂 《清华大学教育研究》2024,(1):17-28

高等教育的发展前景面临历史、政治和当代的挑战。过去50年来,创新学说对全球产生冲击,影响了公共政策和社会结构,特别是高等教育。知识生产的主导体制也发生重大转变,导致创业型大学、功利性知识和“战略研究”的主导地位。这一范式转型催生了大学推动经济和社会发展的“第三使命”的概念兴起。卓越计划等欧洲及其国家的项目表明大学是如何适应并促进国家创新体系的。关于知识生产则有不同的观点,有的强调理性化和生产力,有的重视社会活动对知识生产和环境的复杂后果。  相似文献   

系科之争:学术、政治与时尚北大核心     

叶赋桂 《北京大学教育评论》2023,(2):41-63

大学自中世纪产生之日起便划分了知识和系科的等级。文艺复兴后新知识、新机构在大学之外兴盛,有鉴于知识和社会政治的新态势,康德在理论上发起了大学的哥白尼革命,颠覆了中世纪大学的等级秩序。康德的理念由洪堡在实践中实现,然而围绕知识和系科地位的斗争却自此愈演愈烈,知识传统、学术水平、政府和政治、社会组织和民众、学生和教师以及不可捉摸的时尚,都发挥着影响和作用。争取知识合法性与系科平等地位的斗争是知识创新和进步的动力。  相似文献