全文获取类型
| 收费全文 | 7903篇 |
| 免费 | 61篇 |
| 国内免费 | 52篇 |
专业分类
| 教育 | 5407篇 |
| 科学研究 | 942篇 |
| 各国文化 | 13篇 |
| 体育 | 544篇 |
| 综合类 | 220篇 |
| 文化理论 | 42篇 |
| 信息传播 | 848篇 |
出版年
| 2024年 | 32篇 |
| 2023年 | 136篇 |
| 2022年 | 97篇 |
| 2021年 | 81篇 |
| 2020年 | 92篇 |
| 2019年 | 69篇 |
| 2018年 | 69篇 |
| 2017年 | 46篇 |
| 2016年 | 71篇 |
| 2015年 | 184篇 |
| 2014年 | 467篇 |
| 2013年 | 414篇 |
| 2012年 | 432篇 |
| 2011年 | 496篇 |
| 2010年 | 520篇 |
| 2009年 | 509篇 |
| 2008年 | 504篇 |
| 2007年 | 533篇 |
| 2006年 | 465篇 |
| 2005年 | 373篇 |
| 2004年 | 317篇 |
| 2003年 | 312篇 |
| 2002年 | 295篇 |
| 2001年 | 242篇 |
| 2000年 | 218篇 |
| 1999年 | 129篇 |
| 1998年 | 85篇 |
| 1997年 | 101篇 |
| 1996年 | 114篇 |
| 1995年 | 95篇 |
| 1994年 | 79篇 |
| 1993年 | 44篇 |
| 1992年 | 49篇 |
| 1991年 | 26篇 |
| 1990年 | 27篇 |
| 1989年 | 34篇 |
| 1988年 | 40篇 |
| 1987年 | 26篇 |
| 1986年 | 19篇 |
| 1985年 | 24篇 |
| 1984年 | 24篇 |
| 1983年 | 17篇 |
| 1982年 | 23篇 |
| 1981年 | 23篇 |
| 1980年 | 14篇 |
| 1977年 | 6篇 |
| 1963年 | 3篇 |
| 1959年 | 3篇 |
| 1958年 | 5篇 |
| 1951年 | 7篇 |
排序方式： 共有8016条查询结果，搜索用时 15 毫秒
111.
讲到情绪,可能会有家长说:“小孩子闹点情绪,过两天就好了,还用得着教育?”这种认识是欠妥的。其实,情绪和智力发展关系极大。积极而稳定的情绪是鼓舞孩子学习的动力,是推动学习进步的保证。情绪容易波动的孩子,其学习兴趣也不稳定,且学习自信心不足。在家庭里,家长对孩子的情绪有直 相似文献
112.
水分胁迫下亚精胺对小麦幼苗蛋白质含量与蛋白酶活性的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
研究了水分胁迫下亚精胺对小麦幼苗相对含水量、叶绿素总量、蛋白质含量和蛋白酶活性的影响。结果显示,亚精胺预处理延缓水分胁迫下小麦幼苗叶片含水量、叶绿素含量和蛋白质含量的下降,抑制蛋白酶活性的上升。表明亚精胺预处理对水分胁迫的小麦幼苗具有防衰抗旱的保护作用。 相似文献
113.
114.
115.
中德职教师资队伍建设研讨会在秦皇岛市召开吴启迪副部长出席并讲话 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部职成教司师资处 《中国职业技术教育》2004,(23):1-1
本刊讯:2004年7月7日-9日,教育部国际合作与交流司、职业教育与成人教育司、德国国际继续教育和发展协会(InWent)在河北省秦皇岛市联合举办了"中德职教师资队伍建设研讨会".此次会议交流了中德双方在职教师资培养培训方面的经验和做法,总结了"中德职教师资进修项目"进展情况,并对进一步拓展双方在职教师资培养培训等领域的合作进行了探讨.双方有关部门和机构代表90余人参加了会议.教育部副部长吴启迪出席会议并讲话. 相似文献
116.
司君恒 《中学语文(读写新空间)》1980,(3)
长期以来,在我们的语文教学中,有一条很有权威的禁律:“语文课不能讲成文学课”。在讨论到语文课教学质量不高的原因时,除了别的种种原因之外,其中还有赫然的一条,就是语文课讲成了文学课。因此不少语文教员,都在引以为戒。在讲解课文时,即使他所讲的是文学作品,也都尽量避免涉及文学因素,以免有把语文课讲成了文学课的嫌疑。但是,只要我们进一步认真地思考和分析就会发现,“语文课不能讲成文学课”这个提法使丰富的语文教学在某种程度上走向了单调和僵化,这个提法是不够全面的,也是不够科学的。 相似文献
117.
118.
高职教育工学结合的SWOT分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
壮国桢 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):24-26
利用SWOT方法分析当前高职教育中推行工学结合的优势与不足,从课程"工作化"、管理"课程化"、师资"一体化"、环境"交替化"四个方面提出高职教育工学结合的四种对策。 相似文献
119.
120.
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“调整师范院校的层次和布局,鼓励综合性高等学校和非师范类高校参与培养、培训中小学教师的工作,探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院的精神,充分发挥各级各类高等学校优势,利用更多的优质资源提高教师教育的质量和水平,2003年11月11- 相似文献