用解构主义解读克鲁亚克的《在路上》     

司梦云  章玉龙 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(5):92-94

《在路上》是美国小说家克鲁亚克的代表作。二战后此书被美国青年奉为“生活教科书”,在美国文学史上占据重要地位,受到众多学者的研究。对小说文本进行解构主义解读,将进一步说明这部作品作为“垮掉的一代”的宣言书的地位,并揭示出50年代的美国垮掉派对美国传统和权威的反抗以及他们放荡不羁的生活。  相似文献   

教育叙事 教师专业成长的奠基之举     

司恺 《基础教育参考》2013,(14):15-16

随着中小学教育改革的不断深入,"教育叙事"这一原本有些陌生的术语开始逐渐被一线教师了解并运用。在课堂教学、校本培训、教师发展的过程中,人们越来越认识到教育叙事对教师专业成长的重要作用,成为中小学促进教师专业发展的奠基之举。一、教育叙事的特点教育叙事是在自我反思的基础上,教师用自己熟悉的言语方式来表达和叙述教育教学中所发生  相似文献   

校服为什么那么“土”     

关田刚司 《课外阅读》2013,(4):30-31

<正>这些年来,唯一没有随着中国人时尚观念发生相应变化的,应该就是中小学校服。不但面料质量差,款式也落后,更谈不上整齐与个性的融合,甚至用比较难看来形容也不过分。我1997年从日本到上海工作,在25年时间里亲眼目睹了中国人,特别是上海人日益追求生活品质、注重时尚潮流的深刻变化。在上海,上班族的年轻人穿着上已经十分得体,有国际化大都市的"范儿"。作为新兴的国际大都市,上海的大街上布满了顶级国际名牌的旗舰店,有的甚  相似文献   

同伴互评反馈模式在独立学院大学英语写作教学中的实验研究     

司晓蓉 《开封教育学院学报》2013,(3):65-66

同伴互评是英语写作教学的重要方法,同伴互评充分调动学生间的交流和互动,改变了学生在学习文章写作中的被动地位。通过实验研究发现,同伴互评较好地提高了学生英语写作的水平和评阅文章的能力。教师在此后的英语写作教学中应充分运用这种方法,力图使不同层次的学生都能受益。  相似文献   

大豆渣对Cu^2＋的物理化学吸附研究     

陈莉  司慧  庞婷  柴淑丽  曹勤英 《运城学院学报》2013,(5):60-63

采用二次回归正交旋转组合设计方法对大豆渣吸附Cu^2＋的五个因素进行优化,建立了浓度（X1）、加入量（X2）、pH（X3）、温度（X4）、时间（X5）对吸附率（Y）的回归数学模型：Y=73．58219＋5．50153X1＋4．61857X2＋19．47253X3＋5．84406X4＋3．62286X5—4．77678X1^2-2．69559X2^2-6．6478X3^2＋2．78751X4^2-4．53383X5^2＋0．14936X1X3—0．37914X1X4—0．12638X1X5＋0．26425X2X3＋1．02252X2X4—0．56296X2X5—3．55009X3X4—0．3102X3X,-0．33318X4X5。得出各因素对大豆渣吸附Cu^2＋影响顺序为：pH〉温度〉浓度〉加入量〉时间。从模型可知,在浓度、加入量,pH、温度、时间为40mg／L、0．1g、8、60℃、4h时,大豆渣对Cu^2＋吸附率最高可达98．82％,验证值为97．98％,与理论值基本一致。  相似文献   

一类肝炎与结核共同感染动力模型稳定性研究     

兰祖平  夏米西努尔·阿布都热合曼 《南昌教育学院学报》2013,(5):195-196

研究了肝炎和结核共同作用的动力系统,建立非线性系统的数学模型,得出基本再生数,找到四个平衡点,并研究了平衡点的稳定性。  相似文献   

拓宽说写面 巧铺习作路——浅谈如何有效提高学生语言表达能力     

夏银洲 《现代语文》2013,(12):150-151

作文是学生语文能力的综合反映,是衡量学生语文水平的重要标准。但长期以来,作文教学的指导要么以教师为重,从内容到语言一一喂给学生,束缚太多,学生习作千篇一律,依葫芦画瓢,失去了作文的真实性;要么放任自流无任何指导,学生无从下笔,以至学生中普遍存在谈“文”色变,对写作充满畏惧、排斥的消极心理。要解决这些问题,势必要改革以往教学面窄、点拨低效、老师指导无侧重等IEt的习作教学模式,拓宽学生说写面,巧妙铺就习作路,把切实提高学生的文字表达能力作为教学改革的落脚点,为他们终身学习、生活和以后的工作奠定扎实基础。  相似文献   

德国财政转移支付制度及对我国的启示     

夏露露 《襄樊学院学报》2013,(4):43-46

德国的财政转移支付制度在全球来讲是相对完善、自成体系的。介绍了德国的财政转移支付制度的内容、特点。分析了当前我国财政转移支付制度存在的问题以及德国的财政转移支付制度对我国的启示。  相似文献   

我给妈妈来拍照     

司若童 《家长》2013,(Z1):94-95

"咔嚓、咔嚓……"一个个精彩的瞬间,都会被相机拍下。而我拍下的却是一张张特别的照片,它记录的是妈妈的不足之处,但也体现了妈妈对我无限的爱。照片一地点:餐厅时间:每天早上拍摄过程:我刚在餐桌旁坐下,妈妈就瞬间"飘"了过来,开始"复读"每天早上的那几句话:"牛奶对身体有好处,多喝点!""不能只吃  相似文献   

我给妈妈来拍照     

司若童 《家长》2013,(2):94-95

“咔嚓、咔嚓……”一个个精彩的瞬间,都会被相机拍下。而我拍下的却是一张张特别的照片,它记录的是妈妈的不足之处,但也体现了妈妈对我无限的爱。  相似文献