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高职课程标准基本问题探讨 总被引：14，自引：1，他引：13
高职课程标准是对高职学生"学习结果"和"掌握的特定知识、技能和态度"等的描述,是高职教育阶段教育质量应达到的具体指标.高职教育需要认识高职课程标准的内涵、制定者与受众等基本问题,了解高职课程标准的形式和内容;准确把握高职课程标准的编写准则,通过规范高职课程标准的研制工作,有力地推进高职院校基于工作过程的课程改革. 相似文献
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向丽 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,42(2):47-50
文化体制改革的总体目标,是最大限度地满足不同层次群众日益增长的精神文化需求,因此,研究人们在日常生活中产生的需要并寻求其合理的满足方式是文化体制改革的基本思路。事实证明,在现代性内在张力中显现的“需要”既是衡量文化体制改革是否成功的重要标志,同时也是深化文化体制改革的最终动力。 相似文献
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质的教育研究强调对教育研究对象的意义进行“解释性理解”、主张在自然条件下进行教育研究,研究者与研究对象之间是平等、互动的关系。当前高职课程改革的发展特征,为质的研究方法的运用提供了契机。从聚焦高职课程的具体问题到撰写研究报告整个研究过程,质的研究方法都具有独特的操作程序和重要意义。 相似文献
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工作过程导向理念下高职实践教学模式的解构与重构 总被引：16，自引：0，他引：16
工作过程导向理念下的高职教学的新特征主要表现在：以工作过程知识为核心的教学内容。以情境教学为典型的行动导向的教学方式,以营造真实职业情境为代表的教学环境。高职传统实践教学作为独立的一部分与理论教学割裂了开来,其设计仍没有突破以往的传统学科体系的模式,难以从本质上突出高职教育的最显著的特征,需要进行根本性改革。高职院校应在以工作过程为导向的思想引领下,探索高职教育的实践教学模式构建的策略与方法。 相似文献
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向丽 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(4):21-25
黎族很早就引起国内外人类学家和民族学家的关注,黎族研究先后经历了描述、整理、编译、提炼、分析等历程,围绕族源、合亩制、纹身、织锦、文学艺术、民俗旅游等问题展开了丰富的讨论,产生了一批颇具学术价值和现实意义的研究成果。同时也存在着一些不足：如现实研究缺乏、研究层次滞后、研究方法局限等,这些不足需要加以认真省思。 相似文献
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随着全球经济的快速发展,以及陆地面积的逐渐缩减,城市慢慢从陆地向海洋转移。随之而来的是,日益严重地海洋的环境对建筑物地基的腐蚀问题,建筑物的地基牢固程度决定着建筑物的质量好坏。因此,在施工过程中对地基的处理,尤其是对水工建筑物地基的处理严重影响到人类开发海洋资源的进度。本文鉴于此,特对水工建筑物的软基处理进行研究,以期对今后相关工程施工起到启示参考作用。 相似文献
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向丽 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
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