排序方式： 共有33条查询结果，搜索用时 62 毫秒
11.
运用所掌握的美术表现技巧、知识表现自己所思、所想的过程是儿童美术创作的本质特征。对儿童进行美术表现需要怎样的美术技能、知识,应该怎样教授儿童所需的美术技能、知识,儿童学了有什么用以及儿童是怎样学习美术技能、知识等问题的回答体现了对儿童美术创作中教师的教、儿童的学与用的关注。一、儿童美术创作中教美术创作中的教意指学校美术教学应该为儿童提供美术知识、技能、习惯与态度养成策略等方面的支持。作为教的主体,教师应该思考为什么教、教什么、怎样教等问题。 相似文献
12.
13.
近年来，质的研究方法在我国教育研究领域颇受关注，一些幼儿园教师也开始尝试运用质的研究方法开展研究工作。作为一种不同于量的研究的研究范式，质的研究具有强烈的人关怀和平民意识，它强调在自然情景下对个人生活世界或社会组织的日常运作进行探究，倡导研究参与到研究情景中去，直面事实，与研究对象共情，对他们的生活故事和意义建构作出“解释性理解”，对事物的复杂性和过程性作长期深入、细致的考察。 相似文献
14.
15.
上世纪中叶以来,世界各国的心理学家与儿童美术教育家对儿童的心理成长与绘画能力的发展作了许多深入的调查研究,他们发现幼儿绘画能力的发展有三次较大的飞跃。因此,一般将幼儿绘画能力的发展分为三个阶段:“涂鸦期”“象征期”和“概念画期”。 相似文献
16.
幼儿园美术教学设计是一个系统工程,需要整体考虑教师、教学信息、传播媒体(中介)、幼儿状况、活动背景及幼儿园教学环境等多种要素。幼儿园美术教学设计应对系统内的各要素进行整合,发挥它们的整体教学功能。原方案的设计者在一个30分钟左右的单位时间内为幼儿安排了太多的“工作”,如“学习用简笔画的方式画狮子,并能创造性地表现狮子的不同动态”“发挥想象创造,添画不同的情节和合适的背景”等,这不仅不能激活和丰富幼儿关于狮子的个体化经验,也不利于幼儿学习表现狮子动态的技能,更不利于幼儿创造性地运用所学技能表现有关狮子的故事情… 相似文献
17.
18.
幼儿园教学活动中的问题设计是指教师依据具体的教学活动目标,围绕以幼儿发展为本的核心理念,针对不同知识的特点、幼儿的认知水平和已有经验,从问题的类型、难度、梯度等方面选择最佳教学问题的过程。 相似文献
19.
20.