多角度阅读，让语文课堂张显人性的活力     

吴彩霞 《考试周刊》2011,(3):68-68

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，我国古代也有“仁者见仁，智者见智”、“涛无达诂”的说法。新课标指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的．学生对语文材料的反应又是多元的。因此．在语文课堂中，利用文本，多角度地阅读，对于张显学生人性的活力有着至关重要的作用。  相似文献   

作文教学网络化初探     

吴彩霞 《中小学电教》2010,(5):95-95

<正>一、网络的开放性,丰富了学生的写作素材计算机互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材,为学生的写作提供了更广泛的天地,学生学得更多、更快,大大提高了教学质量。学生每天面对"学校—家庭"两  相似文献   

优化英语课堂评价 落实数学目标达成     

吴彩霞 《福建基础教育研究》2014,(12):104-105

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在日常教学中,教师应从教学实际出发,主要以形成性评价为主,把教学评价与教学内容有机地结合,通过对学生学习过程的评价,使学生体验成功的乐趣,实现教学效率的最大化。本文拟从过程评价、文本评价、话题评价、学生评价四个方面来阐述。  相似文献   

激发兴趣导入门师生互动探新路 --基础会计教法初探   总被引：3，自引：0，他引：3  

吴彩霞 《中国职业技术教育》2005,(31):32-33

传统的基础会计教学建立在以学生为客体的基础上,现代教学理论要求"以学生为本".本文围绕激发学生学习兴趣、师生互动这一主题,通过课程的组织及教师课堂教学调控的分析,力求为基础会计课程教学改革探索新路.  相似文献   

试比较蒙氏教学法与中国传统教学法     

王新菊  吴彩霞 《科学大众》2015,(1):116

幼儿教育的方法多种多样,每种教学法都有其独特之处,对于不同地域、不同特点的幼儿,应采用不同的适合其发展的教学方法,使其在各个领域都有不同程度的发展。本文旨在提醒教育者或家长,要针对孩子的特长,选择适合其发展的教学方法,不能盲目、迷信。  相似文献   

基于微博平台的大学生心理危机识别及干预研究     

杨鹏  杨懿  吴彩霞  马斯丽 《科教文汇》2015,(4):141-142

近年来轰动一时的大学生恶性事件频频出现,从某种层面折射出目前个别大学生存在严重的心理问题,为此许多高校设置了专门的管理机构并配以专业人员,试图化解大学生的心理危机,但事实上效果并不理想。微博的出现为高校利用网络化、数字化等信息技术手段解决大学生的心理健康问题提供了可能,如何利用网络微博使之成为了解和干预大学生的心理健康状态的有效手段是本文探讨的重点。  相似文献   

浅析’94高考历史第43题     

余支鹏  唐立德  吴彩霞 《中学文科》1994,(10)

今年高考历史第43题的命题,继承了1992、1993年高考中国古代史试题的小跨度、深层次的特点,并从知识的系统性和学科教育的借鉴作用上进行测试,还在分问赋分,标准答案的合理性与科学性等方面有所改进与创新。试题突出了对考生能力的全面考查,体现了历史考试十项能力的1、2、3、6、8、10条要求,有适当的难度和必要的区分度。具有以下几个显著特点: 一、注重测试考生应用科学的历史观深入分析历史现象的能力。有关战国时期诸子百家的代表人物及其重要主张,作为历史基础知识’88年高考已考过,而今年却选取墨子核心思想作“小切口”,命题角度新颖,设问立意深刻。所问涉及战国初期的经济与政治、阶级关系的变化、人民愿望与社会发展等角度的内容。考生只有把墨子的“兼爱”、“非攻”思想的社会根源、积极作用,摆在这一时期社会变化的特定历史条件下去考察分析。这种分析、归纳使知识按问形成一种具有多层次联系的整体,需要有较好的理论素养和能力素质。  相似文献   

高职职业指导课程实效性研究——以巴音郭楞职业技术学院为例     

杨珊  吴彩霞  卫娟娟 《巴音职教》2014,(3)

目前职业指导课程作用发挥不到位,突出的原因主要是课程定位不准确、教师专业素养缺乏、课程体系欠缺合理性、课堂教学效果不佳、理论与实践相脱节。为进一步提升高职职业指导课程教学的实效性,采取问卷调查、对比实验等方法,探索出提升高职职业指导课程实效性的理论与实践方法。  相似文献   

高职院校学困生心理干预研究     

吴彩霞  孔令娟 《科学中国人》2014,(10):141

学习困难不仅表现在部分普通高校学生身上,在高职院校学生身上也同样存在。导致高职院校学生学习困难的原因主要在于学困生的认知心理特征和神经心理特征,其内心矛盾冲突,对高职院校学困生进行教育转化,应从指导学困生管理时间、培养其主动求助意识、进行认知训练和无条件积极关注等心理干预策略着手。  相似文献   

数学教学中怎样发挥学生的主体性     

吴彩霞 《学周刊C版》2012,(5)

生活处处有数学,在小学数学教学中,教师要引导学生．使学生更好地在体验中学数学,在生活中学数学,充分激发学生学习兴趣．发挥学生主体性,充分让学生去参与、去体验,为学生创设数学情境,激发兴趣,尊重学生,联系生活,让学生充分体验生活中的数学。体验数学中的生活,提高能力。  相似文献