"高中生书册阅读"调查报告   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖晨星  易海华  苏光  吴雁驰 《当代教育论坛》2005,(6):38-40

为了了解当前高中生书册阅读现状,有针对性地、优质高效地指导高中学生进行书册阅读,全国教育科学“十五”规划课题《高中生书册阅读教学实验与研究》课题组对湖南省8地区30所中学的高中生书册阅读现状进行了问卷调查。结果显示当前高中生书册阅读的现状不容乐观,地方差别较大,在书册阅读中所采用的阅读方法比较单一。本文以长沙市一中和石门县一中的调查情况为代表,通过对比分析,提出若干建设性的意见,以推动高中生书册阅读教学实验的开展。  相似文献   

科技说明文的语文教学价值取向     

吴雁驰 《湖南教育》2006,(23)

科技说明文,顾名思义,是介绍科学技术现象、知识、原理方面的文章,当属说明文中的一种。其中的科学小品、科学童话一类则是科学与文学连理开出的并蒂花。科技说明文在中学语文教学中一直占有重要的地位。据统计,人民教育出版社编写的新课标初中语文教材中说明文共有4个单元20篇课文,占全套教材课文的1/9,其中绝大多数是科技说明文;现行“大纲版”高中语文教材说明文有3个单元12篇课文,占全套教材课文的1/11,其中有2/3是科技说明文。在高考语文试卷中,科技说明文的阅读考查分值一般为12分,占整个阅读考查分值的1/4。科技说明文的突出特征主要表现为说明内容的客观、实用和语言表述的准确、严谨,对于认识世界,了解科学技术的发展前沿,锻炼思维的严谨、语言的简洁有着独特的审美价值和教学意义。科技说明文被选入语文教材,便承担起所特有的、不可替代的语文教学价值。同一篇科技说明文如果把它放在语文教科书中和把它放在其它学科的教科书中,其教学的价值取向是大不相同的。例如数学家华罗庚的文章《统筹方法》(曾经选入人教社初中语文教材),如果把它放到数学教科书中,语文教师和数学教师对这同一篇文章的教学价值取向应该是不完全一样的。语文老师的教学内容可能...  相似文献   

《雨说》学案设计     

吴雁驰 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(7):26-26

1．整体把握诗意。请静下心来，将《雨说》慢慢地朗读一遍，边读边对诗句展开联想和想象。用一两句话形容你初读的感受，通过联想你从诗中读到了怎样的画面，你觉得诗中的“雨”是怎样的形象。把你初读的印象说出来与老师同学分享。  相似文献   

180分的断想     

吴雁驰 《湖南教育》2013,(12):25-26

北京高考改革,将语文考卷的分值从150分提升到180分,而英语考卷从150分降到了100分,这体现了北京教育充分发挥高考评价的积极作用,以高考评价为手段,调整、完善课程实施的课改思路。该举措的背后,反映出的是民族文化的忧患意识和植根母语文化全面发展学生素养的教育思想。母语是一个民族文化的根,根深才能叶茂。而事实上,目前的语文教育并不尽如人  相似文献   

使用初中语文新教材的几点思考     

吴雁驰 《湖南教育》2000,(15):38-39

主持人黄耀红今年秋季开始使用的初中语文新教材集中体现了教学新思想、新理念。学习领会新大纲的内容精神 ,把握新大纲与新教材之间的联系 ,是我们使用好新教材的前提。把握新教材与新大纲的联系初中语文教学新大纲 ,切实贯彻了全教会关于素质教育的精神 ,集语文教研、教改之大成 ,并且借鉴、吸纳了１９９７年以来语文教育讨论中的各种意见和建议 ,是一部体现语文教育新思想、新理念的教学大纲。根据新大纲修订的初中语文新教材 ,切实体现了新大纲的教育思想。新教材与新大纲的“新” ,突出地体现在这样几个方面。强调人文性、实践性。大纲…  相似文献   

谈班主任的心理保健     

吴雁驰 《人民教育》1994,(3)

凡是当过班主任的老师,无不深谙其中的艰辛。工作事无巨细,时间不分作息,如果班上再有那么几个调皮捣蛋的学生跟你作对,那简直要弄得你食不甘味,寝不安眠。难怪许多老师谈起班主任工作便疾首蹙额,苦不堪言。然而在班主任中也不乏一些“乐天派”,他们津津乐道于自己的事业,干起工作来得心应手,把班集体管理得井井有条。两下对比,仔细观察,我们不难发现,这些乐天派们除了工作积极、多才博学之外,往往还具有良好的心理素质。 有无良好的心理素质是能否做好班主任工作的前提条件。班主任情绪不稳定,工作缺乏热情,会使学生心灰意冷,无所适从,丧失上进的信心;班主任性格偏执,会滋长学生的逆反心理;班主任心理失衡,对学生缺少“爱心”,也会使学生感情变得冷漠。因此,做好班  相似文献   

关于中学语文教师评价的调查     

杨振华  吴雁驰 《当代教育论坛》2008,(26)

2007年,笔者通过问卷调查、访谈、查阅资料等方法对中学语文教师的评价现状进行了抽样调查.通过调查,发现我省各级中学都制定了考核教师的评价方案,其中关于语文教师的评价的内容标准和其中存在的问题以及笔者给出的建议主要归纳为以下几方面:  相似文献   

高中生阅读情况调查     

廖晨星  易海华  苏光  吴雁驰 《中小学教材教学》2005,(9):13-16

我国现行的高中语文教学在传授基础知识、训练基本技能等方面作出了努力,取得了一定的成效;但是在应试教育思想的严重干扰下,高中语文教学存在着诸多问题。这突出地表现在高中语文教学整体目标不明确,教学任务不具体,在内容上同初中语文教学有许多低层次的重复,不能适应高中生循序渐进的发展需要;同时,当前高中阶段的教  相似文献   

朗诵的教学内容与策略     

吴雁驰 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(7):28-29

人民教育出版社《普通高中语文教科书》必修一在“表达交流”部分安排了“朗诵”学习专题。以往很少有教师上专门的朗诵课,这个专题对一线教师来说有一定的挑战性。面对这样专门的朗诵教学内容,教师首先应思考“教什么”和“怎样教”。  相似文献   

去华求实,夯实基础——由2006年湖南高考作文引起的思考     

李作霖  吴雁驰 《湖南教育》2006,(26)

2006年高考湖南作文题“谈意气”,有两个引人注目的变化,一是首次采用了限制标题的命题形式,二是限定了文体(议论文)。现照录如下:阅读下面的文字,根据要求作文。“意气”一词,《现代汉语词典》列有三个义项:①意气和气概,如意气风发;②志趣和性格,如意气相投;③由于主观偏激而产生的情绪,如意气用事。请联系自己的感受和认识,以“谈意气”为题,写一篇不少于800字的议论文。回顾前两年湖南的作文试题不难看出,命题人有意识地务本求实、回归语文本色,甚至不避矫枉过正之嫌,试图以传统的命题形式来矫正话题作文以来学生中产生的一些不良写作意识和作文风习——这种风习一方面来自于媒介的误导和部分老师的训练,一方面也来自于某些地区对于高考“满分作文”评阅尺度的偏差。这些因素的综合作用导致考生忽视对社会人生问题的严肃思考,以及叙事议论的基本功训练,其结果是空疏、虚矫、滥情的文风蔓延。应该说,湖南命题“谈意气”试图贴近考生精神生活,使考生作文尽量避免空疏;限定文体则使语言表达有所约束,同时也考查学生的思辩能力。但从效果来看,今年湖南考生的作文并不理想,比如说空疏为文的现象依然很严重,不符合议论文文体体例以及缺乏基本的论说意识和论证技巧的现...  相似文献