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81.
教育是一种"为人"的艺术,"育人"、"立人"是教育的神圣使命;教育又是一种"人为"的艺术,"育人"、"立人"又要人(教育者)来完成。这就决定了教育的复杂性,仅有知识、技术是远远不够的,它更需要智慧,即"对情境的认识、辨别和顿悟"(美国学者里弗语)的能力。英国哲学家怀特海说得更直接,教育"全部的目的就是使人具有活跃的智慧"。 相似文献
82.
儿童诗歌,具有诗歌的一般特点,又适应少年儿童的年龄特征．两者的有机统一,构成了儿童诗歌的一系列特点。1．和儿童的心灵相通。抒情性是诗歌的根本 相似文献
83.
沙湄说得好：“在以往对鲁迅的非正常阅读里，鲁迅绝不是从浩如烟海的文学史中平静地浮现的。远在正常阅读兴趣引导的自主选择发生之前，鲁迅的名字就已经被人为地放大到无法回避，高不可攀的地步。读者甚至没有机会感到不期而遇的喜悦，而这种喜悦原一是鲁迅这倦优秀的作家能够给予的。” 相似文献
84.
语文综合性学习作为一种新的学习方式，因为超越了传统意义的学科的单一性和可能产生的狭隘性局限，在大语文思想的指导下，以实现语文知识的综合运用、听说读写等能力的整体发展为价值取向，而具有了鲜明的个性特征。它以发展学生的语文素养为目的，以引导学生在自主活动中获取直接经验和相关信息为内容，以综合的实践活动为载体，以学生的自我探究、自我操作体验为基本形式。它立足于语文学科，但面向的却是整体生活，并因此引领学生走进生命世界，产生心灵的共鸣和精神的动力。所以，综合性学习给学习者带来的不只是知识和能力，更是生命整体的健康发展。 相似文献
85.
86.
对虚实手法的鉴赏,是古诗词鉴赏复习备考中的一个难点.这一方面是因为它在古典诗词中的表现形式多种多样,另一方面学生对这一考点没有系统的认识.只要我们帮助学生对诗词中的虚实手法进行系统归纳,突破这个难点是可能的. 相似文献
87.
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”但在传统语文教学中，缤纷多姿的文本内容被衍化为众口一词的结论，呼之欲出的艺术形象被定格为沉闷的概念。浑然一体的完美被人为肢解，阅读成了学生单纯的读书活动。阅读教学越来越多地表现为一种技法，体现不出应有的活力。在当前新课程改革的大背景下， 相似文献
88.
高职“市场营销”专业建设的调研分析与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
为培养和造就适销对路的技术应用型人才，就必须加强专业建设、开发的研究，突出实践教学，强化技能训练，提高学生分析、解决实际问题的能力。本文在对“市场营销”专业调研、分析的基础上，就我院“市场营销”专业建设的思考及实践作一简要介绍，以对高职院校的专业建设、开发起一个抛砖引玉的作用。 相似文献
89.
1984，1996，2003三届黄金选秀，铸造了NBA的鼎盛。乔丹创造了自己不朽的神话；艾弗森依旧叛逆，但却还有总冠军的梦；科比已经打下了自己的江山，詹姆斯凭一已之力把骑士带入季后赛；安东尼一度是新科联盟得分王；波什如苏醒的猛龙；而韦德，一个飞翔的神，一个篮球的王者。 相似文献
90.
教育是促进学生成长和发展的有计划、有目的的活动,目的是促进每,一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善。课堂教学是实施素质教育的主渠道．是培养学生健康成长的摇篮。 相似文献