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1从一道物理习题谈起2010年10月的一天,在高一年级课堂教学中,笔者讲了下面这道题：
竖直上抛的物体,在第1 s内上升的高度是其最大高度的7/（16）,若不计空气阻力,g取10 m/s^2.求：（1）物体上升的最大高度;（2）物体上抛的初速度v0. 相似文献
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第一卷(68分)一、单项选择题(每小题4分,共32分)二.单色光不能产生下列现象中的(”).A.光的干涉现象B.光的衍射现象C.光的色散现象D.光电效应现象 相似文献
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智慧是可以生成的,智慧需要教育的启迪与开发,丰富学生的智慧是教育的责任和教师的使命。丰富学生智慧的前提是教师必须具有丰富的教育智慧,教师具有丰富的教育智慧的唯一途径是追求自己持续的专业成长。智慧的教师应当创造智慧的课堂,在智慧的课堂中,学生的智慧与教师的教学机智与教育智慧会得到同步的增长。 相似文献
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智慧的教学指向学生的自由发展。智慧的教学就是努力释放学生的天性,最大限度地挖掘学生的潜能。当教学与智慧结伴而行时,课堂里是一片春天,学生将在轻松快乐的情境中获得生活的经验、点燃智慧的火花。"生态"一词源于古希腊,是家或环境的意 相似文献
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教师应当如何设计与呈现物理“问题” 总被引：1，自引：0，他引：1
周久璘 《中学物理教学参考》2009,(7):2-4
培养学生的问题意识与问题能力,可以在“以问题为中心”的课堂教学模式中实现,那么,教师应当如何设计与呈现物理“问题”？本文对此作一阐述． 相似文献
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原题:“砝码A、B和小球C的质量都等于m,球C到两滑轮的水平距离各为l,A、B、C原处于静止状态,且滑轮间的绳质量不计,一切摩擦不计,试求:(1)小球下降过程中的最大速度;(2)小球下降的最大距离”。在许多教学参考资料上有一种传统解法,笔者认为有必要进行讨论并予以正解。 相似文献
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图象是一种形象的“语言”,它是描述物理状态与过程的工具之一。与物理学中的其他图象一样,v—t图象在表述质点的运动过程及运动特征方面有着直观明了的特点,在分析、求解物理问题时,v—t图象往往具有巧妙、简便的优势。运用v—t图象表述、分析与解 相似文献
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课堂是学校高质量实施素质教育的主要阵地,课堂教学是促进学生发展的主要途径.物理学科是一门科学,物理教学的课堂应该成为丰富学生智慧的课堂,必须通过教师的智慧去丰富学生的智慧,教师的课堂教学智慧主要体现在,教师的课堂语言的智慧、教学设计的智慧和教学过程的智慧. 相似文献