全文获取类型
| 收费全文 | 672篇 |
| 免费 | 6篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 434篇 |
| 科学研究 | 94篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 40篇 |
| 综合类 | 17篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 95篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 10篇 |
| 2022年 | 11篇 |
| 2021年 | 10篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2019年 | 8篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 10篇 |
| 2016年 | 8篇 |
| 2015年 | 14篇 |
| 2014年 | 49篇 |
| 2013年 | 30篇 |
| 2012年 | 38篇 |
| 2011年 | 43篇 |
| 2010年 | 43篇 |
| 2009年 | 36篇 |
| 2008年 | 41篇 |
| 2007年 | 27篇 |
| 2006年 | 32篇 |
| 2005年 | 30篇 |
| 2004年 | 22篇 |
| 2003年 | 36篇 |
| 2002年 | 22篇 |
| 2001年 | 18篇 |
| 2000年 | 14篇 |
| 1999年 | 14篇 |
| 1998年 | 12篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 11篇 |
| 1995年 | 7篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 6篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 8篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 4篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1965年 | 1篇 |
| 1956年 | 2篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1954年 | 2篇 |
| 1953年 | 1篇 |
| 1951年 | 1篇 |
排序方式： 共有685条查询结果，搜索用时 31 毫秒
31.
图示理论是一种重要的教学理论,对大学英语教学有指导作用。本文阐述了图示理论的内容,并通过事例说明在教学中如何运用图示理论来指导大学英语阅读教学实践,目的是使学生能运用已有的知识和经验解决新出现的问题,掌握阅读方法,以提高学生的英语阅读能力。 相似文献
32.
“物极必反”,“欲速则不达”,这两句话并不陌生。倘若从心理学的角度理解,这两句话就可以用“超限效应”来理解。在理解超限效应之前,我们先来分享一则故事。 相似文献
33.
“物极必反”,“欲速则不达”,这两句话并不陌生。倘若从心理学的角度理解,这两句话就可以用“超限效应”来理解。在理解超限效应之前,我们先来分享一则故事:著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很感人,就准备捐款,并掏出身上的所有钱。十分钟后,牧师还没有讲完,他就不耐烦了,决定只捐些零钱。又过了10分钟,牧师仍在讲,于是他决定一分钱也不捐了。马克·吐温最后为什么会一分 相似文献
34.
随着经济的不断地发展,我国的各项事业都在不断地发展着。尤其在工业领域发展的非常明显,跨入了本世纪我国面临着严峻的形式,主要来自于两个方向;第一,就是环境问题,这一方面严重的影响到了人们的正常生活,对于我们未来的生存问题是极大的挑战;第二,资源问题。随着人类进程的不断地加快,我们在很多的领域运用材料与资源在不断的增加,很多资源都是不可再生的,在发展过程又是必须的使用的,这样就要求我们进行合理的规划,最大限度的改变当前的问题,不断地开发新型的材料,以便满足当前需求,本文就这些方面展开了深层次的探讨,希望对大家有所帮助。 相似文献
35.
37.
我热爱 我痛恨 我离开 应该说,进入媒体行业是我这一生最大的幸事之一。 我是1996年6月被招聘到陕西一家报纸 Q 报的。这张报纸,给我留下的是刻骨铭心的记忆,使我感受到了迄今为止最为真切的酸甜苦辣种种滋味。 初到 Q报时,我在文艺部当了一年多的副刊编辑。尽管编辑 相似文献
38.
以全新的实际背景作为题十的实际应用型命题是近年的亮点之一.实际应用型命题不仅能考查考生分析问题和解决实际问题的能力,而且能检验考生的潜能和素质,有较好的区分度,突出"学以致用",充分体现了由知识立意向能力立意转变的高考命题方向. 相似文献
39.
英语教学必须重视课堂教学的艺术性，教师必须用创造性的方式、方法，去向学生传授知识，使“教”与“学”双边互动，激起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。学习兴趣是学生学习动机中最活跃的成分，学生只有具有浓厚的学习兴趣，才能有强烈的学习欲望，发掘潜在的学习能力，从而积极主动地去学习。 相似文献