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随着质量文化研究在国际工商界的运用及发展,高等教育领域也开始引入质量文化管理思想。高职院校借鉴来自于工商企业的质量文化管理理念,致力于学校自身的生存和发展能力等内涵建设,有利于学校办学质量的提高和可持续的发展。 相似文献
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周大农 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(8):13-14
近几年来 ,高职教育中以能力为本位的理念开始深入人心 ,传统的学科本位模式受到了挑战 ,许多学校借鉴ＣＢＥ理论 ,运用ＤＡＣＵＭ方法构建了教学计划。但是 ,高职教育中仍然存在着明显的计划经济痕迹 ,人才培养上采用“标准化生产”的模式 ,统一的教学计划、统一的教材、统一的教学内容、统一的教学进度、统一的考核标准 ,培养的学生是统一的规格 ,他们仅仅在分数上有些差异。因此 ,我们必须跳出传统的“标准化生产”的培养模式 ,树立“以人为本”的办学理念 ,针对学生的实际情况和需要 ,根据市场的需求进行教学 ,组织人才的多品种、小批量… 相似文献
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高职人才培养模式是高职教育界关注的热点,许多高职院校也为之进行了研究与探索并付诸教育实践,创建于1985年,拥有五十年办学历史的常州轻工职业技术学院便是其中一所. 相似文献
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观念是行动的先导.树立科学的高职人才培养观是课程改革创新的前提和基础.从对高职课程改革的人才观、质量观及课程观的基本认识入手,分析了高职教育人才类型的定位问题,试图厘清高职教育课程改革的基本观念与具体内涵要求以指导课程改革的具体实践. 相似文献
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高职人才培养主导模式:双证融通 产学合作 总被引：7，自引：0，他引：7
为了实现高职教育的基本培养目标,高职人才培养需要可遵循的主导模式。而从现代教育思想与高职教育的普遍趋势看,这种主导模式理应是"双证融通,产学合作"。高职教育要实施这一主导模式,必须抓好六个环节,即构建质量标准、重组课程体系、改革教学模式、创新评价方法、建设实训基地、提升师资队伍。 相似文献
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谈外聘教师队伍的建设和管理 总被引：1，自引：0，他引：1
周大农 《中国职业技术教育》1995,(10)
谈外聘教师队伍的建设和管理周大农近年来，随着社会对人才需求的日益增多，国家对中专校招生给予了一系列的优惠政策。我校办学规模迅速扩大，发展到如今共有１２个专业，在校生２０４０人。面对新的情况，学校师资队伍明显不足的问题更加突出。根据情况，学校在适当补充... 相似文献
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周大农 《中国职业技术教育》1995,(5)
近年来，随着社会对人才需求的日益增多，国家对中专校招生给予了一系列的优惠政策。我校办学规模迅速扩大，发展到如今共有12个专业，在校生2040人。面对新的情况，学校师资队伍明显不足的问题更加突出。根据情况，学校在适当补充少量教师同时，充分发掘社会人才资源的潜力，抓好外聘教师队伍建设，目前全校有教师93名（专任教师81人，行政兼课12入），外聘教师30名（其中本学期任课16名），由于我校采用缺编运行，教师实行满负荷工作制，部分教师超负荷工作，提高了整体办学效益。一、外聘教师队伍建设是学校师资队伍建设的重要组成部分职… 相似文献
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再论“双证融通、产学合作”的高职人才培养主导模式 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从人才培养模式构成要素的三个层面,即培养目标与规格层面、教学内容与培养方式层面、质量保障体系层面,从解读教高[2006]16号文件入手,分析了文件所主导的高职人才培养模式的基本特征,再论了高职人才培养主导模式--双证融通、产学合作,进一步阐明了其基本框架,并指出高职教育需要推行一种主导模式,再在此基础上构建适应不同产学合作途径的特征模式.主导模式与多样化的特征模式相结合,共同构成高效的高职人才培养模式. 相似文献
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高职专业课教学中引导课文教学法的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
一、引导课文教学法的基本过程引导课文教学法源于行为导向的项目教学法。所谓的引导课文 ,是一种专门的教学文件。这里的“课文” ,有着较广泛的含义。对工科专业课教学来说 ,就是来自工程实践的与教学内容密切相关的技术问题 (项目或课题 )。采用引导课文教学法进行教学 ,就是借助于预先设计的引导课文 ,通过工作计划和自行控制工作等手段 ,引导学生独立完成学习和工作任务。这里的“独立” ,既可以是一个学生 ,也可以是几个学生组成的一个小组。前者更有利于培养学生的独立工作能力 ,后者则更有利于培养学生的社会能力 (如团队精神 )。在… 相似文献
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邓建军是高技能人才的成功典范,高等职业教育如何培养邓建军式的人才,是今后一段时期面临的深层次教育改革问题。对学校来说,除了让学生掌握一些需要不断更新的技能外,社会适应性和终身发展能力培养应成为改革的攻坚目标,即培养具有邓建军精神和核心能力的邓建军式技能型人才,这也是高等职业院校应尽的社会责任。 相似文献