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前言 1989年4月,新闻出版署与联合国教科文组织共同在北京办出版管理高级培训班,由联合国教科文组织官员奈尔先生讲授西方的出版管理。有20家出版社的社长或总编辑参加了培训班,我也是学员之一。我们听了奈尔先生讲授的西方出版管理,并且按照西方的管理方式进行了选题设计、经济预测和选题计划论证实习,都认为很有启发,有许多值得借鉴的东西。结业后,我们回到各自出版社,都程度不同地进行了实验,借鉴西方的经验,改善本社的管理。同年10月,我和北京师范学院出版社的张国栋、人民教育出版社的蔡上鹤,受新闻出版署的委托,将奈尔先生讲授的内容整理成《出版管理高级培训班讲义》。 相似文献
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193.
出版社要不要设置独立建制的校对专业机构,一直是出版界争论不休的问题。主张不设置校对专业机构的,有两种不同的理由:一种理由是“编校合一”,认为校对工作可以由编辑来完成;另一种理由是“校对工作社会化”,认为校对工作可以交给社会。这两种理由源于两个共同的认识误区:其一 相似文献
194.
195.
2007年8月,新闻出版总署组织专家检查教辅读物的编校质量。京城一家出版社出版的两种教辅读物均不合格,差错率均超过2／10000,受到新闻出版总署的通报批评。该社领导很是生气,下令责任校对作出书面检讨。责任校对很委屈,打电话问我：只让校一次,而且是外校,编校质量不合格。我该检讨吗？我回答说：“果真如此,该检讨的就不该是你,只校一次,而且是外校,能把差错率控制在3／10000以下,校对质量应该说是不错的。”为什么这样说呢？这得从“灭错率”和“留错率”两个概念说起。 相似文献
196.
近年来，家庭教育对学生健康成长的重要性被越来越多地广泛而深入地认识。立足时代发展的需求及当代家庭教育的理论及实践，家庭教育课程在目标、方法及内容层面也取得了阶段性进展。家庭教育的规范化理论体系建设不仅要遵循多元化的教育观念，更要积极构建符合中国特色社会主义家庭教育的体系，基于家庭教育发展现状对家庭教育在课程目标、内容及方法等方面进行创新分析，提出科学而实用性的建设性意见助力家庭教育体系完善的同时，提升家庭教育科学发展观的多样化建设。 相似文献