全文获取类型
| 收费全文 | 2508篇 |
| 免费 | 27篇 |
| 国内免费 | 19篇 |
专业分类
| 教育 | 1698篇 |
| 科学研究 | 356篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 136篇 |
| 综合类 | 61篇 |
| 文化理论 | 26篇 |
| 信息传播 | 270篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 29篇 |
| 2022年 | 21篇 |
| 2021年 | 20篇 |
| 2020年 | 29篇 |
| 2019年 | 17篇 |
| 2018年 | 18篇 |
| 2017年 | 6篇 |
| 2016年 | 20篇 |
| 2015年 | 27篇 |
| 2014年 | 86篇 |
| 2013年 | 100篇 |
| 2012年 | 99篇 |
| 2011年 | 142篇 |
| 2010年 | 141篇 |
| 2009年 | 151篇 |
| 2008年 | 166篇 |
| 2007年 | 195篇 |
| 2006年 | 176篇 |
| 2005年 | 113篇 |
| 2004年 | 130篇 |
| 2003年 | 105篇 |
| 2002年 | 107篇 |
| 2001年 | 81篇 |
| 2000年 | 65篇 |
| 1999年 | 52篇 |
| 1998年 | 57篇 |
| 1997年 | 36篇 |
| 1996年 | 41篇 |
| 1995年 | 30篇 |
| 1994年 | 47篇 |
| 1993年 | 25篇 |
| 1992年 | 19篇 |
| 1991年 | 24篇 |
| 1990年 | 18篇 |
| 1989年 | 26篇 |
| 1988年 | 21篇 |
| 1987年 | 19篇 |
| 1986年 | 20篇 |
| 1985年 | 10篇 |
| 1984年 | 16篇 |
| 1983年 | 10篇 |
| 1982年 | 10篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1977年 | 3篇 |
| 1966年 | 2篇 |
| 1958年 | 1篇 |
| 1954年 | 5篇 |
排序方式： 共有2554条查询结果，搜索用时 156 毫秒
31.
高顺起 《晋城职业技术学院学报》2015,(1):10-12,15
"协同教育"是协同学理论在教育领域应用而形成的新的教育理论。"双‘三维一体’"协同教育是在整合"三维一体"协同教育优点,总结"三维一体"协同教育在实践过程中出现的不足和缺陷而形成的新的理论。"双‘三维一体’"协同教育强调纵向"三维一体"——学校、家庭、社会各系统教育力量的互相结合、协调统一,同时强调横向"三维一体"——哲学、科学、实践的结合、协调、同步,同时还强调纵向与横向"三维一体"的彼此融合、协调、协同发展。 相似文献
32.
介绍了当前电子出版物，网络出版物这类数字化多媒体的发展情况，以及对传统印刷业的冲击，并提出了应对冲击的一些想法。 相似文献
33.
34.
作者在多年的环境工程微生物学教学中，建立了以微生物知识与原理在环境工程中的应用为中心，打牢基础知识，突出应用知识，重视实践知识，了解学科最新知识的教学模式，采用先进的多媒体教学手段，开展课程的生产实践教学，在教学实践中取得了较好的效果。 相似文献
35.
本文对化工类人才的培养模式和课程体系进行了探讨，建立了三个课程体系，即化学课程体系、工程基础体系、专业课程体系。加强了基础、拓宽了专业，打破原课程的界限重新调整、组合，加强了化学各学科的交叉渗透，反映学科的发展前沿，增强学生在21世纪的适应性。 相似文献
36.
在鹤壁市第四中学，全校每名教师都有一本家访记录，上面详细记录着他们的家访情况。自鹤壁四中开展“百名教师进千家”活动以来，全校教师采取入家访问、信访、电话访问等多种形式，与家长亲切交谈，了解学生在家生活学习情况，宣传家庭教育知识，共同分析学生的心理和学习状况。截至目前，全校150名教师进行家访3000多次，遍及了学校每名学生，此举深受家长欢迎。一位家长说：“四中教师变叫家长到校为到学生家家访的做法非常好。原来一些教师‘叫家长’， 相似文献
37.
按照文[2]的定义和方法，区分了正交表L16(4^3)的所有不同的结构，并用极大最小距离给出了不同结构的差别，并且找到了同一结构中正交表的关系． 相似文献
38.
为充分体现我校“特色加精品”的办学理念,应着重调整完善课堂教学内容,增加地质专业基础课程学时,注重少而精;对周口店地区教学实习内容再次进行重大改革,野外实习过程中减少由教师带领的路线,增加学生自主观察路线;把地学类学生独立填图时间延长至十天或更长,每人填图面积不少于3km2,培养学生动手能力;实习报告以填图范围的说明书形式编写。以达到使学生既学到专业知识,又初步掌握野外工作能力的目的。 相似文献
39.
实施课改其本质意义在于观念的更新和实践的创新，实现教学方式和学习方式的转变，提高教学、教研、教改的整体层次，更有效地促进素质教育。为达此目的，必须十分注重课堂情境的创设。 相似文献
40.