校镇区三级联动门户网站群的构建与管理--以珠海市斗门区教育城域网为例     

黄凌峰  周雄鹰  杨雪燕 《教育信息技术》2015,(1)

本文通过对珠海市斗门区教育城域网拓扑结构的剖析,结合当前学校——镇——区三级联动教育门户网站建设的难点进行探究,并在此基础上提出门户网站群的管理模式。  相似文献   

高职旅游管理专业建设与改革的思考     

苗耀华  李男 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(1):73-77

在我国旅游业迅猛发展而人才缺口巨大的现实背景下,高职旅游管理专业已成为我国旅游业中层骨干人才培养的主要平台。分析该专业在人才培养规格、课程设置、师资队伍、教学方法等方面存在的突出问题,有针对性地提出打造"五位一体"的职教联盟、把握市场需求、平衡职业教育和通识教育间的关系、实施差异化学训交替式的教学方案、构建合理有效的课程体系等应对策略,为该专业的建设发展提供了有益参考。  相似文献   

《襄阳市2022年中考体育方案》的研制与实施对策     

苏家福  方守才  周红萍 《襄阳职业技术学院学报》2021,(2):6-11

研制《襄阳市2022中考体育方案》,是为更好地发挥体育作为中考项目的杠杆作用、导向机制,引导学生、家长、学校、社会关注学生健康,对健康中国2030的实现具有重要的现实意义。该研究依据《2019年湖北省中考体育改革方案》《湖北中考体育考试项目及评分标准》的规定,运用文献资料、专家访谈、问卷调查和实地调研等方法,组织襄阳市体育专家、初级中学骨干教师进行研讨,分析国内其它省市中考方案,结合襄阳市初中体育实际,确定中考体育总分为50分,体育习惯形成占15分;学生自主选择考试项目占10分,规定测试项目占25分,并推出免试选择项目要求与条件的中考体育新方案。通过组织襄阳市初级中学骨干教师培训、调研,找出存在的问题,为新方案的贯彻落实提供对策。  相似文献   

STS视域下的高中生物新课程教学研究     

周美华 《教学管理与教育研究》2022,7(3):101-103

  相似文献   

基于生物学学科核心素养的概念教学策略——以“免疫调节”概念构建为例     

周能容 《中学生物教学》2023,(8):9-12

分析了学科核心素养与概念构建的关系,即高中生物学的学习本质就是概念构建并在此过程中发展学科核心素养。结合实例阐述了发展核心素养的概念教学策略：一是精选视频创设情境,提升思维,勇担社会责任;二是利用建模活动提升能力,促进思维发展;三是广泛利用素材,挖掘问题,突破难点;四是恰当留白,为思维发展留出空间;五是采用多元评价活动深化概念,培养社会责任。通过该5种策略把生物学课堂演绎成以概念构建为载体的思维课、励志课、感恩课、生命教育课。  相似文献   

人文主义教育观的嬗变、特征及启示——基于联合国教科文组织四份报告的解读     

任强  周露露 《现代教育科学》2023,(2):14-20

自1972年至今,联合国教科文组织发布了4份有影响力的报告——《学会生存：教育世界的今天和明天》《教育：财富蕴藏其中》《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变?》《学会融入世界：适应未来生存的教育》,共同体现了人文主义教育观的主旨。通过梳理4份报告,发现其人文主义教育观经历了寻求人的解放和个性化发展,促进人的全面自由发展,维护和增强人的尊严、能力和福祉,实现人和生态的可持续发展的嬗变过程。4份报告体现了凸显意志自由和理性自制、聚焦公民意识与集体责任、包容不同群体及多元文化、立足全球推动教育协同共治的特征。立足人文主义教育观审视我国教育发展,未来教育应重塑教育观念,以“五育融合”助推和谐发展;培养多元化创新人才,明晰科技伦理边界;推动教育均衡发展,实现教育公平;培养世界公民,共筑人类命运共同体。  相似文献   

基于共生理论的地方高校产教融合成熟度评价     

张璋  周新旺  曾播思 《高等工程教育研究》2023,(4):122-128

产教融合是地方高校办学的指挥棒,随着产教融合逐渐深化,有必要对地方高校产教融合程度进行衡量。基于共生理论,利用项目管理成熟度模型,从共生单元、共生模式、共生环境三维度将产教融合成熟度分为五个级别,利用AHP层次分析法构建产教融合成熟度评价指标体系。全国30所地方高校调研数据显示,平均产教融合成熟度为0.5320,位于规模规范级,说明地方高校产教融合取得了成效,但具有区域不均衡特征,环渤海、长三角、珠三角等东部产业集群经济圈的地方高校产教融合成熟度相对高于中西部地区。未来,政府应完善政策保障体系以推动产教融合协同发展,地方高校应加强产教融合组织建设以提升资源要素匹配能力,企业应增强社会责任意识以寻找产教融合绩效提升点。  相似文献   

孔德的实证主义及“工业社会”的学理省思     

周亚平  王力行 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(5):114-122

社会学创始人孔德阐释实证精神,关联工业社会之理性,亦是社会学学科奠基之石。法国孔德及英国斯宾塞的社会学思想及其实证主义指向工业化分析,涉及“物理之学”转向“社会之学”时代语境。孔德实证主义及其精神,涉及工业社会的价值及其类型建构。一方面,孔德的实证主义学理及工业社会的新哲学省思,提升了实证主义普及大众的理性教育,影响现代社会科学的发展;另一方面,孔德回避了法国工人阶级所面临的资源分配与社会规则的核心问题。知人论世,孔德“工业社会”学理及其经验省思,仍须纳入社会学界及其先驱学者历史发展的脉络中加以辨析与探讨。  相似文献   

单元整体教学观下的章起始课解读与实践——以“三角函数”起始课为例     

周建平 《中学数学教学参考》2023,(13):24-26

章起始课引领章节学习的方向,研究新对象,思考新问题,尝试新方法,所选素材和处理策略都要体现单元学习思想和方法上的一致性,进而引导学生从整体上理解数学。  相似文献   

基于绘本的幼儿园全阅读活动实践研究     

周朦峤 《知识文库》2023,(3):193-195

<正>引言：《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“要对幼儿的好奇心给予充分尊重,激发他们的学习兴趣,促进幼儿学习品质的发展,同时培养幼儿敢于探究和尝试、乐于创造的优秀品质。”而基于绘本的全阅读活动,立足于全面育人的角度,找准绘本与儿童最近发展区的结合点,同时对绘本中的多元教育价值进行深入挖掘,能够更好地帮助幼儿掌握知识技能,锻炼思维能力,促进学习品质的提升,奠定全面发展的坚实基础。  相似文献