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中学历史学科德育,是指在中学历史学科领域开展一系列德育活动,这种活动必须依据历史学科内容、围绕现代德育理念和德育目标来开展.中学历史学科德育资源是指有利于历史学科最新理念、目标、内容、要求与实施途径等课程标准项目实现的各种因素的总和,既包括物质的,也包括人力的;既包括校内的,也包括校外的;既包括传统的(教科书),也包括现代的(网络、科技成果),等等. 相似文献
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中学历史学科是一门提高学生文化知识素养和思想品德素养的必修学科,它在社会主义精神文明建设中占有重要地位,具有别的学科难以企求的特殊作用。而这一地位的体现和作用的发挥,不仅要求广大历史教育工作者对该门学科引起高度重视,而且还要求专家、学者编写出既能适应历史学科的必修课时有限之需要,又能引导青年一代正确对待和认识当今的现实生括,并积极展望中国和世界美好未来的好教材。 上海市教育出版社出版的高级中学历史教材《实验本》,基本上达到了上述要求。它既体现了上 相似文献
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“中国共产党倡导的抗日民族统一战线的初步形成”是中国历史第三册第二次国内革命战争的最后一课,它与教材抗日战争的第一节“抗日民族统一战线的建立”有着不可分割的联系。本课内容繁多,头绪复杂,如何做到重点与一般相结合,传授知识与发展智能并重?我是这样组织教学的。本课以“一二·九”运动和西安事变为重点,西安事变的和平解决为难点,抗日民族统一战线为线索依次层层铺展。导入新课时我提问:“九·一八”事变的时间、结果;《塘沽协定》的时间、内容、结果,在学生回答的基础上,教师自然地引出“一二·九”运动的背景。“九·一八”事变后,由于蒋介石的“绝对不抵抗”政策,不到半年,东北三省相继沦陷。1932年“一·二八”事变后,上海成了日军留驻的城市。1933年5月的《塘沽协定》承认了日军对东北三省和 相似文献
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近来，中学历史教学界掀起了一场课堂教学模式专题讨论。模式热的出现，体现中学历史教改的趋势：在普及推广具有新体裁、新思想的新教材的同时，对教学模式进行研究、探讨，以便尽快促使应试教育向素质教育转轨。笔者所在的华东师大二附中，近年来，根据学生实际，对活动教学模式进行了探索与实践，下文就“隋的统一”一课活动教学模式的探讨谈些粗浅体会．隋王朝是我国历史上结束长期分裂，开创封建社会繁荣局面的一个重要王朝。隋朝修建的宏伟工程大运河，创立新的政治制度：三省六部制和科举制，对后世有着极其深远的影响．上好这堂课，… 相似文献
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从目前现状学生存在心理问题出发，阐述了解决学生心理问题的方法，论述了职高计算机课程的设置，讲述了加强计算机师资建设，提出了要求学校增加多媒体教室和机房的设备。 相似文献
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信息化社会化语境中的地方高校图书采编受人员素质、采编职能和采编背景等多元因素的影响,因此在采编理念上必须讲求实效化,不断革新采编制度,明晰指导原则,从而实现馆商合作互惠互利,同时在采编组构上实现流程化、现代化,以适应信息化社会化的宏观语境. 相似文献