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181.
在10多年的班主任工作中,我认识到传统的智力观是有局限性的,它局限于学业智力。而研究表明,观察力、记忆力、想象力及思维能力远未涵盖智力的所有成分,学业智力仅仅是智力的一部分,而并非全部。因此,这种智力观仅能预测学生的学业成绩,却难以预测学生在生活及事业上的成功。我认为,我们应该用斯腾伯格的“成功智力”理论来衡量学生、教育学生。所谓“成功智力”,就是所能达到人生中主要目标的智力。它所强调的智力不仅仅与学业智力有关,更与生活里的成功紧密联系。一、坚信每个学生具有成功智力斯腾伯格指出:成功智力是一个有机整体,它所包… 相似文献
182.
周颖 《阿坝师范高等专科学校学报》2012,29(2):108-110
思想政治教育是一种以人的全面发展为目标的主体间交往实践活动,笔者运用马克思交往理论解构了传统基于单纯主客体结构关系的某些不合理之处,对"主—客—主"交往实践的思想政治教育进行了全新的理解和阐释,对思想政治教育交往的实现路径进行了初探,指出了建构平等对话氛围、消除话语霸权、搭建双向互动、理解共识平台、与时俱进、走向生活世界是思想政治教育交往实现的有效路径。 相似文献
183.
184.
周颖 《黄河之声(科教创新)》2013,(9):82
根据普通综合性高校音乐教育的培养目标,作为普修课程之一的和声学课程的教学目标,通常是让学生了解和掌握西方传统大小调体系和声理论的基本音乐语言逻辑以及四部和声写作的技巧,认识到多声部音乐中主调音乐创作的和声语言,能分析出中外优秀音乐作品中的各种和声现象。但是,现在许多普通综合性高校的和声学课程的教学目标与实践相脱节。教学中侧重于理论知识的学习,而忽视了在实践中的应用。如何把所学的和声学知识运用到实践中去,就必须认识到和声分析的特点及在普通综合性高校和声学课程教学中的重要性。 相似文献
185.
本文通过对教学媒体、学习者和知识体系的分析,阐述了再特定教学模式下媒体与学习者和知识体系属性之间的协调性,把媒体、知识与学习者三者的整体对位呈现。 相似文献
186.
187.
所谓字理,是指汉字自身的构字依据和组成规律.所谓字理教学,是依据汉字本来的构字理据进行识字和析词,让学生形象深刻地识记汉字的形义,感悟字词蕴含的文化内涵.汉字虽历经几千年的演化和简化,仍"顽强地维护着自己的表意文字特点".所以,在语文教学中,我们要充分遵循汉字自身特点,紧密结合儿童心理特点,有机运用字理教学法,点燃学生对汉字学习的热情,引导学生解开汉字蕴含的文化密码,为学生知识习得和生命成长播下汉字文化的种子,让汉字滋养孩子们的心根.下面笔者结合自己的教学实践,谈谈这方面的做法和体会. 相似文献
188.
新中国成立以来,全国用水量随着灌溉面积增加而增长迅速,用水总量从1949年的1031亿立方米增加到2004年的5548亿立方米。尽管我国农业用水量占总用水量比重逐步下降,但仍然保持在60%以上。尽管基本实现灌溉用水总量零增长,但农业发展仍受到水资源短缺的约束。在分析农业水资源管理存在的主要问题基础上,着重探讨了高效节水及如何建立农业水资源管理机制。 相似文献
189.
新时期,随着技术发展,不断提高了煤矿瓦斯防范水平,在有效的研究过程,要重视结合有效的监控系统,以加强管理,从而不断提高工作效率。本文基于对KJ2000N安全监控系统瓦斯误报原因的分析,在明确其原因后,总结了具体的防范措施,希望能够为KJ2000N安全监控系统高效运行奠定良好基础。 相似文献
190.
研究自我构建方式(相依自我和独立自我)对网络分享推荐意愿的影响,重点考察社会风险的中介作用和平台关系强度(关系紧密和关系疏远)的调节作用.研究结果表明:自我构建方式对在线分享推荐意愿有显著影响,与独立自我的分享者相比,相依自我的分享者在线分享推荐意愿低.不同自我构建方式的分享者通过感知社会风险的差异影响在线分享推荐意愿.此外,自我构建方式与平台关系强度之间存在调节效应,即在关系紧密的平台上,不同自我构建方式的分享者的分享推荐意愿差异显著.而在关系疏远的平台上,不同自我构建方式的分享者的分享推荐意愿无显著差异. 相似文献