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在提倡素质教育的今天 ,通过语文教学来发展学生的能力 ,提高学生的语文素质 ,培养出思维活跃 ,富于思想 ,自学能力强 ,善于吸收和处理各种新信息 ,能不断更新自己的知识结构 ,奋发向上 ,勇于革新创造的入才 ,已成为广大语文教师的共识。许多教师在阅读和写作上作了大量的探索 ,总结出了许多行之有效的经验。既为我们的教学实践提供了参考 ,又开启了我 相似文献
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情感因素是影响学生听力学习的重要因素,但一直以来往往为人们所忽视.笔者针对高职高专生这类特殊群体,从动机、自信心和焦虑感三个方面去阐述情感因素对学习者听力学习的影响并提出了相应的对策. 相似文献
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在大学公共英语的教学中,很多教师都意识到大学生的英语翻译能力比较低,翻译能力在英语的综合运用能力中起到了非常重要的能力,提高学生翻译能力是大学公共英语教学中亟待解决的一个问题。 相似文献
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本文在阐述了形象的含义以及形象学的特征后,对形象学研究中＂异国形象＂的界定、研究对象向主体方的转移以及形象是处于主体与客体交往的联系之中这几个方面进行了具体的论述。 相似文献
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在高考英语中，听力分数占了非常大的比重，总分150分，听力为30分；在英语教学中，“听”位于“四会”能力之首，因此在教高三英语时，我狠抓英语听力，争取让学生的听力分数有大幅度提高。经过深入地研究、实践和努力，我所教的高Z（6）、高三（12）班，从历次的段考、期考、月考和2013年的高考模拟考成绩看，听力平均分为24分，达到了预期的目标。本文就从以下六点来总结在此期间所做的一些探索。 相似文献
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本文是《高等学校思想政治理论课教学内容与方法的改革与实践》省级课题的一个研究内容,通过对高等学校思想政治理论课教学内容与方法的改革与实践的必要性的研究,以此来解决当前思政课教学效果不好亟待提高的现状。 相似文献
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唐丽丽 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):18
新课程改革提倡创设问题情境,创设问题情境是一门艺术,要求我们教师得多探索,从学生已有的认知经验入手,从学生生活中的场景入手,不断实践,不断摸索,创设出简单高效的问题情境,促进学生积极探索和主动学习的动机,为高中数学课程改革奉献自己的一份力.一、创设趣味问题情境,激发学习兴趣数学学科的特点决定了它不可能是活泼生动的,但我们在教学中还是可以创设一些有趣味的问题情境,如数学 相似文献