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三、尊重学生隐私权的原则何谓隐私?至今尚无一个统一的、确切的定义。国外一般认为,是指学生生活中不宜公开的或不愿为他人所知的个人秘密。诸如恋爱方式,家庭关系、私生活、生理缺陷、个人日记、书信等方面的内容。学生对这些隐私有保留和不公开的权利,有不受他人侵犯的权利,这就是隐私权。 相似文献
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商继宗 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)
读了赵敏政同志的《对全面发展的教育方针究应如何理解》一文(《教育研究》1981年2期,以下简称赵文),觉得颇有启发。但对其中的一些见解尚不敢苟同,也想就全面发展教育问题谈谈我们的理解。 相似文献
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国外把阅读与写作视为整个中小学教学的“主干”和“骨架”。但是,近二三十年一些国家的阅读与写作教学质量有下降的趋势。1987年美国全国教育进展评议处发布的报告指出,大约只有1/5的学生写作能力达到教学的要求。英国教育大臣约瑟夫说,英国有许多儿童虽然念完了11年的义务教育课程,却不会正确地读写。法国 相似文献
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建立和改革一些院校日本1992年在石川县和奈良市成立了"尖端科学技术研究生院",是以先进的情报科学、宇宙科学、生命科学、材料科学开发为重点的新型研究生院,作为加强 相似文献
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一、课程设置原则及对未来课程的基本要求根据1984年10月举行的第三十九届国际教育会议的反映,许多国家在课程的设置上遵循着三个原则:一是课程设置的针对性。即,使课程内容“与社会和个人的目标相协调”、“与国家目标一致,并适合当地条件”。二是课程设置的实用性。即,重视教育与生产劳动的相互作用,把学校课程与职业生活密切联系起来,使教育培养的人才适应劳动市场的需要。因 相似文献