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72.
技术本科教育:高等教育与职业技术教育的“跨界”生成 总被引：1，自引：0，他引：1
技术本科教育是一种兼具高等教育和职业技术教育双重特征的"跨界"教育形态。从教育类型的角度看,技术本科属于职业技术教育;从教育层次的角度看,技术本科又属于高等教育。在我国高等教育大众化和建设现代职业教育体系的时代背景下,要重新审视技术本科教育的定位:技术本科是沟通职业技术教育与普通教育的重要桥梁;技术本科教育既是我国现代职业教育体系高端层级的重要组成,也是我国高等教育多样化发展的重要类型。 相似文献
73.
党的“十八大”是我党发出坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进,全面建成小康社会动员令的一次十分重要的大会。会议提出：文化是民族的血脉,是人民的精神家园,全面建成小康社会,实现中华民族的伟大复兴,必须推动社会主义文化的大发展大繁荣,提高国家文化软实力。发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。学习和响应这一号召,联系到企业工作实践,作为企业管理者,深感职工是社会的细胞．企业是社会的重要基本单位,如何丰富职工队伍的精神生活,并用先进的文化引领企业科学发展？成为贯彻落实“十八大”精神的重要课题之一。 相似文献
74.
近年来,伴随着我国高等教育的大众化的实现,本科教育类型日趋多样化,其中技术类本科院校的发展逐渐受到重视,围绕如何发展技术类本科院校的问题,学术界争论不断。因此,首先追溯技术教育的发展历史,通过比较工程教育与技术教育,进而阐明技术类本科教育的基本特征,最后从人才培养模式的角度探索技术类本科院校的改革与发展的问题。 相似文献
75.
从技术型人才的层次分化看技术本科教育发展 总被引：1，自引：1，他引：0
职业岗位的总体变动趋势引起社会分层,从而对人才的类型与层次提出了不同的要求.技术型人才是独立于他类人才的一种人才类型.文章着眼于社会分层引发对技术师需求的角度,探索这种层次的技术型人才的知能结构与职业活动特征,从而探讨培养技术师层次的人才与教育类型及层次的关系.论证要培养技术师层次的技术型人才,发展技术本科是必要的,而且是可行的. 相似文献
76.
我国税务代理制度是适应国家税制改革,特别是税收征管改革不断深化的要求,顺应纳税人的客观需要而逐步产生和发展起来的。我国税务代理行业近些年正逐步走向规范化,但在监管方面仍有许多问题与不足,具体表现在以下几个方面： 相似文献
77.
对高等技术教育课程设计的若干理论认识 总被引：12，自引：0，他引：12
我们过去曾经多次阐述过一个基本观点：我国的高等职业教育主要是高等技术教育。而高等技术教育的性质和功能，要通过课程来呈现，它的质量特色，要通过它的课程特色来实现。“课程”有多种定义，难从一是。UNESCO认为“课程是按照其教学内容确定的，是为完成预先确定的某项目标或明确规定的一组教育任务而组织的有一定排列顺序的教育活动。”课程是该组织制定《国际教育标准分类》的基本分类单位。一般认为课程是为培养一定规格要求的人才而设计的主要由课程观、课程目标、课程内容和课程活动所组成的总体方案，是为达到一定教育目标而… 相似文献
78.
79.
让高职教材建设跟上高职教育的发展夏建国高职教材建设落后于高职发展形势，已成为目前高职人士普遍关心的一个热点问题。如再不重视高职教材建设，笔者认为，可能将严重阻碍高职教育的发展，如何进一步加强高职教材建设工作，如何使高职教材建设跟上日益发展的高职教育，... 相似文献
80.
基于人才分类理论审视技术本科教育人才培养目标 总被引：4，自引：0，他引：4
当前我国一些新建本科院校在重新审视自身发展定位与人才培养方向时,提出举办“技术本科教育”。笔者基于人才分类理论对技术本科培养人才在整个人才频谱中的位置进行分析,并通过对当今中国政治、经济和部分高新技术企业人才需求的分析,论述技术本科人才培养的必要性,进而提出“技术本科教育”的人才培养目标。 相似文献