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夏建清 《中国科教创新导刊》2008,(14):151-151
计算机基础课是高职院校学生的必修课,该文就结合当前高职院校学生及专业特点来组织计算机基础的教学,注重能力培养,改变传统统的教学方法,提高高职计算机基础教学质量和教学效果,增强学生就业竞争力。 相似文献
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计算机网络技术、多媒体技术、数字技术的高速发展,加快了现代化建设的进程。教育是提高人类素质的基础,学校作为国家科学教育的前沿阵地,代表着高科技的计算机科学在教育行业中得到了高度重视和广泛应用,各种高等院校都配置了一定数量的计算机和组建了校园网并连接到了国际互联网,构建起了网络教学的大环境。部分教师也由普通教师转入了网络教师的角色,采用新的教学模式和教学方法,充分利用网络资源,激活“教”与“学”的积极性与创造性,深化教学改革,全面提高教学质量。 相似文献
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<正>一、提出问题在与内地西藏班(校)初中英语教师谈话过程中,了解了大家共同的困惑。概括起来主要有以下三点:1.大部分学生记不住单词,即使默写通过了,过不了几天还是忘得一干二净;2.部分学生上课不听,或走神或打瞌睡,严重影响英语学习;3.部分学生虽然具 相似文献
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小学阶段是否进行英语语法教学一直是争论不清问题，有些教师认为语法教学是初中和高中阶段的任务，小学阶段只是让孩子们用英语说说、唱唱、蹦蹦、跳跳就够了，以此培养他们对英语的兴趣，而枯燥的语法会挫伤孩子们的积极性。也有教师认为，适量的语法学习还是很有必要的，尤其到小学五、六年级，不学习语法简直无法应对教材配套的巩固练习。 相似文献
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正江苏省南通西藏民族中学是1997年创办的一所内地西藏中学。办学以来,学校坚持"以人为本,依法治校,为西藏经济社会发展培养政治可靠、有真才实学的合格人才,努力办西藏人民满意的学校"的办学宗旨,让学生不仅能够学到知识, 相似文献
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<正>一、输出驱动假设理论文秋芳(2013)提出输出驱动假设,该假设的基本观点是:(1)从心理语言学角度看,输出比输入对外语能力发展的驱动力更大;(2)培养学生的说、写、译表达性技能比培养听、读接受性技能更具社会功能;(3)从教学角度看,以输出为导向的综合教学法比单项教学法更有成效。文秋芳老师提出输出驱动假设尽管是针对英语专业的大学生的,但是我们认为,在初中英语教学中也可以采用输出为驱动,激 相似文献
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“情态动词＋have＋过去分词”结构是高中英语中一个比较难理解的知识点。本文对此结构及其用法作一简要归纳，以利于同学们理解和全面掌握。１．“must＋have＋过去分词”译为“一定……”，表示说话人通过就目前情况的观察与分析，对过去发生的事情作出的肯定判断。如：Itmusthaverainedlastnight，forthegroundiswet．地上是湿的，昨晚一定下雨了。Ididn’theartheknock．Imusthavebeenasleep．我没有听到敲门声，我一定是睡着了。２．“may＋have＋过去分词”译为“可能已经……，也许已经……”，表示说话人通过就目前情况的观察与分… 相似文献
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一、什么是社会责任感
社会责任，简单地说，就是指作为社会的成员对社会应当承担的职责、义务，也可以说是为保证自己能在社会中持续生存和发展而必须对社会的付出。 相似文献