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面向生活学语。语学习与生活是相联系的，语作为基础教育的主要学科．应当使学生广泛了解有关自然、社会和人类自身的丰富知识，比较全面地理解人与自然、人与社会、人与人之间的关系，从而形成科学的世界观和价值现。 相似文献
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故事有曲折多变的情节,有鲜明生动的形象,小学低年级学生特别喜欢它。因此,编者安排了大量的“故事”类课文。对于这些故事,我采用了“听、录、想、讲、评、比、改、续、编”九个字进行教学。听部分传统“故事”类课文,有著名播音员录制的磁带,先让学生初听一遍,以此导入新课,比一般的开门见山直接“端出”课题效果要好。因为学生喜欢听故事,加之电教手段的运用,学习积极性容易调动。兴趣调动起来了,再要求他们集中注意力,想一想讲的是谁的事?他干了些什么?结果怎样?学生便乐意照办,不仅大致了解了课文内容,同时也训 相似文献
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为了体现当代学科综合化的趋势,新一轮的课程改革强调课程与生活的联系,要求加强课程之间的沟通,反对以学科为中心的授课模式。通过思考,我在低年级品德与生活课上成功地进行了一次以“鱼”为主题的学科联动的尝试活动,现介绍如下。[授课理念]体现品德与生活课生活化、实践性和综合性的特点,让品德与生活课同语文课、数学课、美术课、自然课有机结合,最大限度地发挥学科优势,达到教育目的。 相似文献
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即让眼睛为耳朵服务,以训练听知注意能力,因为人的各种感官是相互联系的,其中眼睛和耳朵的关系尤为密切。听时应注意以下几点:1.眼睛要注意讲话的人,留意他的姿势、神态和表情,目光不要注视与听讲内容无关的周围事物。2.讲话人发生变换,目光应及时转移。3.如有突发事件干扰,应迅速拉回视线。4.对于转瞬即逝的信息要做到过目不忘、入耳牢记,以 相似文献
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“合作”一词在《小学语文新课程标准》［2012最新修订版］（以下简称小语新课标）中是一个高频词汇,出现的次数达10次之多。语文教师们最耳熟能详的莫过于“自主、探究、合作的学习方式”这一表述。但细读小语新课标,“合作”一词除了表述为学习方式（3次）之外,还有诸如合作意识（1次）,合作精神（2次）,合作态度（1次）,团结合作（1次）,学会合作（1次）,促进相互了解和合作（1次）等。那么,“合作”这样一个在小语新课标中反复多次出现,又表述为不同说法的至关重要的词语,究竟意欲何指呢？现基于对小语新课标中“合作”一词进行的质疑为出发点,从四个方面提出一些粗浅想法。 相似文献
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A案设计详实而精妙，重在文本内容的感悟，突出了情感熏陶。B案设计简洁而新颖，重在文本形式的把握，突出了能力训练。两份设计各有千秋，给我们不同的启迪。
徐老师紧扣一个“读”字引导学生学习，具体感悟人鸟之爱。教学分为四个环节： 相似文献
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