主体性背诵的实践与研究     

夏曙光 《当代教育论坛》2010,(12):48-49

从背诵研究应当着重于背诵行动本身的研究这一理论视阈出发,提出背诵可分为主体性背诵和客体性背诵。文章通过对收集到的定量数据和定性材料的分析,认为主体性背诵通过对材料的自我选择、对背诵效果的自我评价、对背诵过程的自我控制,能够推动背诵行动持续进行、有效促进背诵效果、提高背诵者英语水平。  相似文献   

频道运作：新时期电台重要的经营策略     

单晶  夏曙光 《新闻出版导刊》2001,(11):22-23

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高中英语自主学习教学准备策略的选择与应用     

夏曙光 《科教文汇》2013,(29):116-116,120

自主学习教学模式是在教师引导下的学生自主学习的过程,需要教师在教学准备阶段进行精心的设计,主要通过选择和应用契合的教学目标和教学内容,适当的教学行为和教学形式来推动自主学习教学模式的完成。  相似文献