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111.
“知识为本”课程体系的危机与理念重塑 总被引：5，自引：0，他引：5
以知识为本、高度分化、相互缺乏相融性的“科学主义”和“专门职业化”的高等教育课程体系已远远不能适应现代社会、经济、科技发展的需求。在构建新世纪我国高等教育课程体系时,应充分考虑现代政治、经济结构对人才的要求,站在主动适应和促进科技进步的战略高度,去分析和预见高等教育课程的构建原则,形成新的反映我国传统文化,又体现知识经济发展态势,以“能力为本”的高等教育理念。 相似文献
112.
加德纳基于人类的认知领域的研究，提出多元智能理论，该理论观点与追求综合素养提升的教育型舞蹈拥有内在一致性，是研究舞蹈教育不可多得的理论资源。本文围绕素养、情感和理想三个关键词，从动觉智能、课堂模式和情感认知的角度出发，结合具体课例、探析以“学生为中心”的教育型舞蹈的价值功能与实施策略。 相似文献