“电解专题复习”教学设计     

莘赞梅 《化学教学》2008,(6):48-50

1设计意图高三一轮复习要避免将学生陷于题海战术中,避免将"巩固基础知识"理解为知识的简单重复。因此,复习课的基础知识回顾必须经过教师精心设计,将零散的、杂乱无序的知识整合成有序的、有梯度的内容,使学生建立完善的思维认知结构,从  相似文献   

用整体和隔离法解决问题     

姚家坤 《考试周刊》2012,(4):144-145

在高一物理中，特别是牛顿定律的章节中涉及了许多需要用整体和隔离法解决的问题。我将这类题目加以归纳总结。  相似文献   

高校本科生教育教学质量提升述论     

肖辉赞  毕作庆 《教育前沿(综合版)》2015,(1)

随着高等学校招生规模的不断扩大,高等学校的发展遇到了前所未有的机遇期,但是相应的一系列问题也开始暴露出来。如因学苗质量下降,如何进行教学改革等问题。本文主要就在”大众化高等教育”时期,如何提高教学质量进行三个方面的论述。  相似文献   

高考化学实验试题的形成     

莘赞梅  何彩霞 《考试》2010,(Z1)

人教版化学教材倡导从实验学化学,凸现化学学科的试验特色。总的来说,化学实验复习要回归教材重点,把握高考化学试验试题的形成要求。  相似文献   

论高校基层党支部书记履职能力及影响因素     

肖辉赞 《黑龙江科技信息》2012,(15):159+47

对于如何把党的路线方针政策落到实处,切实提高高校基层党建工作科学化水平,增强党支部的凝聚力和战斗力,高校党支部书记有着不可替代的桥梁和纽带作用。党支部书记的工作直接关系到高校的建设、发展和稳定,其素质尤为重要。不断变化的国情、世情和党情对当今高校党支部书记提出了更高的能力与素质要求。  相似文献   

运动表象训练时不同大脑活动强度对老年人肌肉力量的影响     

张君梅  岳光辉  姚家新 《天津体育学院学报》2012,27(6):492-496

探讨运动表象时训练不同大脑活动强度对老年人肌肉力量增长的效应。将26名健康老年人(平均年龄:74±8.3,7名女性)随机分为3组:低强度身体训练(30%最大自主收缩)结合高强度大脑活动组(HME组),低强度身体训练结合低强度大脑活动组(LME组),无训练控制组(CTL组),整个训练持续12周(10 min/天,5天/周)。在训练前后分别测试研究参与者右肘屈肌的肌肉力量、表面肌电图(EMG)以及运动相关的皮层电位(MRCP)。训练结束后,HME组的力量显著性增加(13.8%,P=0.002),而LME组的肌肉力量只增长5.0%(P=0.045),控制组的肌肉力量没有显著性改变;只有HME组的MRCP出现显著性增加(28.6%,P<0.005),但LME组(-2.9%,P=0.803)和CTL组(4.9%,P=0.539)均无显著性改变。因此,研究者认为与肌肉最大自主收缩相关的大脑活动强度在老年人肌肉力量的增长中起到关键的作用。  相似文献   

全国高校首届科技查新工作研讨会综述     

田丽丽  李文娟  廖昀赞 《中国科技信息》2012,(4):115+120

2011年5月24日～25日,全国高校首届科技查新工作研讨会在广东东莞召开,本文梳理和总结了本次研讨会的主要内容和特点,展望了科技查新工作的未来发展趋势。  相似文献   

介入性治疗各种囊性病变     

姚家琪  江成会 《黑龙江科技信息》1998,(9):43-43

  相似文献   

跌入陷阱的流浪者——记江华从“捡破烂”到“总经理”的经历     

赞明 《新闻天地》2008,(2)

这是一个真实的故事……时代列车驶入了2002年的七月。广州,华灯初上,夜幕低垂,繁华的街上,人流如潮,车水马龙。路旁,站起一个二十多岁的年轻小伙子,高挑的个子,俊俏的脸庞,而一身衣服却很不整洁,看上去就是个  相似文献   

省级公共图书馆如何面对知识经济     

刘煦赞 《福建图书馆学刊》1999,(1):5-8,4

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