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51.
批评报道的主题确定之后,紧接着的工作是选择典型的新闻事实,以便充分而鲜明地体现和表达主题。 一篇批评报道的主题是它的全部新闻事实(材料)思想意义的集中概括。以马克思主义观点看来,新闻批评报道的材料是第一性的,主题是第二性的;主题是从材料中引发出来的,是包含在材料(新闻事实)之中的道理。但材料并不是道理本身,它只是供作者提炼主题的原料。换句话说,主题是作者在观察分析材料的基础上形成的,但在写作的时候,材料又必须由主题来统摄,如果没有主题来统摄,不分主次的、散乱无序的材料,不仅是没有任何意义的,有时甚至会损害主题,造成不良的社会效果。王夫之说过:“意(主题)犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”(《堂永曰绪论内编》)批评报道写作的重要任务之一,便是选择典型的新闻事实来体现和表达主题。 相似文献
52.
在党的十一届三中全会10年以后的今天,新闻评论是需要继续改革,还是需要“救亡”?这是我们在探讨如何“加强党报新闻言论”时,需要明确的一个问题。改革和“救亡”,无论从它们的出发点,还是从它们的目的和要求来说,都存在着本质的区别。改革,是对新闻评论工作和写作中不合理、不适应当前情况和需要的部分,进行自我完善和改进。它的出发点是建立在这样的基础之上的,就是看到并承认我国的新闻评论工作有了很大的发展,积累了丰富 相似文献
53.
坚持正面报道为主的方针,并不是不要批评报道。新闻批评是新闻界公认的最大难点,如何坚持和改进新闻批评,确是摆在新闻工作者面前的不容回避的一个难题。其中当然包括新闻批评如何选题的问题。“西瓜”与“芝麻”比喻的是批评报道选题中的大与小。这里主要是指批评题材教育意义的大小而言,而不是指被批评者机关、干部地位的大小。 相似文献
54.
“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成。”把孔子这句话引伸开来说,新闻自由也存在着“正名”问题。由于新闻自由的名不正,引出的麻烦确实不小。在蛇年“双乱”期间,有些参加游行、绝食的人高喊“新闻自由”的口号,你问他要什么样的新闻自由,他却张口结舌,顶多说“想登什么就登什么呗!”有些干了几十年编辑、记者的人,也回答不了究竟什么是新闻自由这个问题,在“双乱”中却跟上起哄。这种情况至少反映了两个问题:第一,有些新闻工作者不重视对新闻自由理论的研究,实践上带有盲目性;第二,新闻教育和新闻理论研究落后于实践的需要,对新闻自由理论人云亦云、纯客观介绍的多,结合我国的实际情况深入研究的少,即便是论述社会主义新闻自由的文章,也脱不开西方古典(近代)新闻自由的模子。这集中反映在关于新闻自由定义的表述上。 相似文献
55.
新闻评论是三大新闻文体之一，是新闻媒体的灵魂和旗帜。新闻媒体要有效地引导舆论，便不能没有新闻评论；新闻工作者要搞好新闻工作，便不能不学会写作评论。写作评论是记者、通讯员的一项基本功。作为论说文体的新闻评论的写作，有着特殊的要求。总结前人正反两个方面的经验，归纳起来，评论写作的基本要求，可以概括为六三五——六个步骤，三大要素，五条标准。六个步骤路要一步一步走，楼梯要一台一台上，评论写作也有个步扶、程序，否则便会茫然不知从何下手，事倍功半。准础造田是第一步。这里所说的选题，可以当作选择题材、问题来理… 相似文献
56.
一、思想要足够重视我们曾经说过,记者、通讯员应当努力掌握新闻武库中的十八般兵器。报纸上的理论文章,就是这个八般兵器中比较重要的一种。 相似文献
57.
"差生"这项帽子,宛如一盆冷水,浇得多少期望上进的孩子心灰意冷;"差生"这项帽子,是精神桎梏,束缚了多少天真、活泼的孩子,使其变得消沉、孤独、无望、麻木……难道"差生"真差吗?否!中小学从来就没有哪一方面都不行的"差生",只有你这方面行,他那方面行,随时可以开发、随时可以奋起的"潜能生". 相似文献
58.
介绍了新建本科院校电子信息工程专业原专业见习存在的问题,探讨了针对这些问题的具体改革办法,包括调整见习教学定位、建立见习教学基地、科学安排见习内容、配备高水平教师队伍、严格考核与评价等,最后以此模式在南阳师范学院学生的专业见习中进行了实践,取得了良好的效果. 相似文献
59.
以硝酸铅溶液为模拟废水,无定形纳米TiO2为催化剂,用500W高压汞灯作为光源照射样品,探讨光照时间、铅(Ⅱ)浓度、催化剂用量、溶液pH值对铅(Ⅱ)离子去除率的影响;结果表明,在光照时间为2h,铅(Ⅱ)浓度为20 mg/L、催化剂用量为50 mg,pH=6的条件下,无定形纳米TiO2有很高的光催化活性,铅(Ⅱ)的去除率高达97.75％;该催化剂在强碱性(pH=12)条件下也显示了优越的光催化活性,铅(Ⅱ)的去除率达到95.51％. 相似文献
60.