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姚文建 《中国远程教育(综合版)》2013,(5):28-33
自组织理论以耗散结构理论和协同学作为基本思想和理论核心,探索自然变化和人类社会发展中的各种复杂现象及其形成和演化的基本规律。国家开放大学办学体系作为在广播电视大学系统的基础上演变发展的复杂性新事物,应用自组织理论进行研究和设计,将能更好地促进广播电视大学系统建设适应新的形势和要求,把握开放性、协同性、竞争性、不平衡性、变异性、整体性等特征,从而由科层管理的广播电视大学系统"他组织"演变为开放大学办学体系"能动的自组织",并建立起主体适应环境的复杂性适应系统,打造新的功能与结构,创新管理体制和运行机制,强化综合协调与支持服务能力,提升体系建设水平和整体实力,以实现国家开放大学的历史使命和发展目标,发挥国家开放大学在建设学习型社会中的重要作用。 相似文献
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姚文建 《北京广播电视大学学报》2008,(2):F0003-F0003
本刊讯2008年4月12日至14日,中央广播电视大学改革发展咨询委员会（以下简称“咨委会”）第三次工作会议在福建省武夷山市召开。会议主要议题是研究咨委会总课题“中国电大定位与电大系统建设”研究报告起草工作,对6个子课题研究报告结题验收。 相似文献
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制度体系建设是国家开放大学建设的重要内容和支柱之一。进行国家开放大学制度体系建设,既要借鉴国内外现代大学制度的经验,又要吸收广播电视大学系统制度的合理内容,并植根于国家开放大学办学体系特征。国家开放大学办学体系不同于广播电视大学系统科层化管理的"他组织",是具有自我管理和调整功能的"能动的自组织"。因此,其制度体系建设既具有一般意义上的现代大学制度特征,同时也具有自身作为"能动的自组织"和复杂办学体系所具有的特征,并呈现出二者有机融合的特征,具有整体性与协调性、长期性与稳定性、创新性与自我完善性、丰富性与渐进性。在内容框架上,应是以《国家开放大学章程》为根本和核心,以治理结构及体制机制为主干,以教学管理与教学运行制度为树枝,以业务规范、操作程序、业务规范为树叶的树形框架。 相似文献
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学分互认不仅是学分银行建设的重要方面,也是衡量一所高等教育机构学术活力的重要指标,本文基于我国高等教育领域的北京学院路地区教学共同体、上海市西南片高校联合办学、浙江高教园区学生跨校选课等典型的学分互认实践案例,总结出我国目前学分互认的通用模式包括跨校选课、合作开设辅修专业、学生校际交流等模式,并对我国学分互认存在的问题进行分析,以期为我国开放大学的学分银行建设提供实践借鉴与参考. 相似文献
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本文以教育部"数字化学习港与终身学习社会建设与示范"乡镇型典型应用学习中心--北京市平谷区镇罗营镇数字化学习港为个案,对其建设情况、实践成果、社会效益与取得的经验进行了归纳和探索,力求能为我国乡镇型数字化学习中心的建设提供一些借鉴和启示. 相似文献
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澳大利亚注册培训机构标准包括对所有注册培训机构的指导、申请和审核标准,确保了培训机构统一的质量,为澳大利亚持续的、高质量的职业教育与培训提供了重要的服务质量保证.远程教育学习中心作为远程教育质量保证中的最重要的组织,与澳大利亚注册培训机构有着许多相同之处.积极借鉴澳大利亚注册培训机构标准及贯彻ISO质量标准中的先进理念和特征,对学习中心的质量管理体系构建和质量监管有着重要的启示作用. 相似文献
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姚文建 《现代远程教育研究》2007,(4):F0002-F0002
5月底,2007年全国电大党委书记校长会在北京召开。本次会议的主题是:总结“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目实施工作,通报试点项目总结性评估结果;通报实施《中央电 相似文献
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姚文建 《北京广播电视大学学报》2008,(2)
本刊讯 2008年4月12日至14日,中央广播电视大学改革发展咨询委员会(以下简称"咨委会")第三次工作会议在福建省武夷山市召开. 相似文献