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悬念与冲突——电视深度报道中内聚力的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,"故事化"已经成为电视深度报道节目的重要特征和获得高收视率的普遍叙述方式。于是,在实现"故事化"的过程中,许多电影、纪录片或者戏剧中的一些表现手法被借用过来。 相似文献
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随着素质教育的深入开展 ,多媒体辅助教学正慢慢走入中、小学课堂教学中。它以图文声像并茂的动态传播逐步取代了那种沿袭多年的“粉笔加黑板、教师一言堂”的传统教学模式 ,拓宽了学生的知识面 ,大大激发了学生积极主动的学习热情和创新能力的发展 ,提高了课堂教学效率 ,促进了学生的全面发展。一、教学呈现 ,激发学生兴趣 ,调动学生学习的积极性、主动性以小学数学课本第一册中的“连加连减”这一课为例 ,课堂上 ,教师利用多媒体展示 :伴随活泼的音乐 ,有3条小鱼在清澈的水中游来游去 ,它们嘴里吐着泡泡 ,一会儿藏到水草中 ,一会儿又浮到… 相似文献
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网络媒体在国家形象建构中的传播观念研究 总被引：1，自引：0，他引：1
信息时代,互联网的蓬勃发展使其在国家形象构建中的作用日益凸显,现阶段,以美国为首的西方国家始终垄断着国际传播的主导权,另一方面,随着我国的快速发展,西方国家对我国日益关注,但其媒体构建的中国形象却与我国的实际形象并不相符,因此,发挥网络媒体的国家形象构建功能就显得尤为紧迫。 相似文献
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姜玮 《课程.教材.教法》2001,(4)
教育要适应未来社会发展，就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养要同时关注学生求同思维与求异思维、发散思维与辐合思维的培养。提高观察能力是培养学生创造能力的基础，丰富想像是培养学生创造能力的支柱，勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。 相似文献
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在小学语文教学中培养学生的创造力 ,关键是培养学生的创造性思维能力。创造性思维就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考。对已知的事物进行前所未有思考 ,是指对人们熟悉或已认识到的问题 ,从新的角度、新的途径重新进行思考 ,提出新颖、独特的见解 ;而对未知的事物进行前所未有的思考 ,是探索性的 ,创造性的。创造性思维具有流畅性、灵活性、新颖性、独特性等特点。它是整个创造活动的智能结构的关键。为了培养学生的创造性思维 ,在小学语文教学中应做到 :一、运用求异思维和求同思维培养学生的创造性思维求异思维是创造性思维的核… 相似文献
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目前,关于公益性出版单位融资渠道的研究相对较少.笔者对此问题进行了一些尝试性的思考.需要强调的一点是:笔者认为研究公益性出版单位拓宽融资渠道的主要目的是通过设计多元化的融资渠道与模式,解决发展过程中遇到的资金障碍问题、完善管理体制和经营机制,提高现有资源的使用和分配效率,放大国有资本在公益出版领域的控制能力,最大限度地满足广大人民群众积极健康的文化需求、维护和巩固主流意识形态安全、构建和弘扬社会主义核心价值体系;绝非是要政府或单位本身从中赚取更多利润或国有资本的逐渐退出. 相似文献
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姜玮 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):40-41
高举邓小平理论的伟大旗帜，是党的十五大的主题和灵魂。通过十五大精神的学习，使我们更深刻地认识到“用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作，这是党从历史和现实中得出的不可动摇的结论。”我们一定要在邓小平理论和十五大精神指导下，抓住机遇，开拓进取，齐心协力，深化改革，把具有中国特色的社会主义教育事业全面推向２１世纪。 一、高举旗帜，充分认识２１世纪教育的地位和价值 当今时代最根本的两大特征，就是突飞猛进的科技革命与全面深刻的关系调整。邓小平早在７０年代就以战略家的敏锐眼光深刻指出：“现代科学技术正在经… 相似文献