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波普尔的哲学思想是霍姆斯比较教育思想的理论基础之一,“证伪”是波普尔哲学的一个核心原则,因而,霍姆斯的比较教育思想中具有明显的证伪取向。霍姆斯主张比较教育研究要为教育决策服务,而最重要的服务方式即政策证伪。霍姆斯对社会科学特殊性的理解,对教育规划的认识,对教育决策的不满以及对比较教育学者身份的界定都体现着政策证伪的取向。 相似文献
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美英两国教师组织对教育政策活动产生一定的影响是两国教育政策过程中的一个共同特点,文章通过比较两国教师组织影响教育政策活动的能力、价值取向、运行过程,分析了两国教育政策运行的本质特点。 相似文献
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<正> 韩国教育大学是培养初等学校教员的教育机构,招收高中毕业生,修业年限为四年,共有11所。其培养目标是,“第一,培养学生具有勤勉努力的精神,高度的合作和责任心,并具备正确判断能力和实践能力的国民品质;第二,掌握国民教育的理念及其实践的方法;第三,要具备作为教育者的坚定信念和坚韧不拔的思想”(见韩国《教育法》,第191条)。所以,教育大学作为培养初等学校教员的国立大学,具有与普通大学不同的性质和使命。那就是,要培养具备坚定的教育者的品 相似文献
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全球化视域下的基础教育均衡发展 总被引：12，自引：0，他引：12
在全球化的视域下,基础教育面临着一种张力:它既是消除分化与差异的重要手段,又成为拉大贫富差距的重要原因.面对张力,基础教育必须均衡发展.文章从政策法律、经费、师资、弱势群体以及办学条件等五个方面总结了基础教育均衡发展的国际经验.在此基础上,对我国基础教育均衡发展,提出了相应的思考与建议. 相似文献
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朝鲜民主主义人民共和国非常注意通过直观教育、实物教育、现代化教学手段以及课外研究小组活动,加深学生对科学原理的理解,从小培养学生的思考能力和创造能力。对于这点,从朝鲜咸镜北道金策市汉川小学的自然馆,可见一斑。座落在金策市的大圆顶建筑物,就是汉川小学的自然馆。这个自然馆的建筑面积有640平方米,包括地下室共有四层。馆里有教育实习、实验用的器具、设备、观察物等540余种三千余件。 相似文献
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孙启林 《清华大学教育研究》1990,(1)
第二次世界大战结束以后,朝鲜半岛分裂成南北两部分。其中南半部面积为98,477平方公里,不到整个朝鲜面积的一半,人口为4,300万(1987年),占全朝鲜人口的三分之二。此时的南朝鲜,不但人口密度大、资源贫乏,而且日本侵略者给朝鲜人民留下的是一片废墟,教育落后、技术基础薄弱,直到六十年代初期仍是世界上很贫穷落后的地 相似文献
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