浪漫主义特征在肖邦谐谑曲中的体现与演奏诠释     

孙敬 《黄河之声(科教创新)》2013,(6):64-66

浪漫主义时期,是钢琴艺术发展的高峰时期,作曲家们崇尚自由,追求个性解放,有着极丰富的创作空间,在作品中倾注了更多的个人情感因素,浪漫主义情怀、民族主义精神、以及具有丰富表现力的移情性。这一时期钢琴家们利用宽广的音域、丰满的织体、让它的演奏技巧变得更具炫技性,表现力最终都达到了鼎盛时期。在欧洲音乐历史的长河中,肖邦是他们中间最典型的代表者,他以其独创性的风格为他钢琴音乐抹下最浓重的一笔。  相似文献   

排球运动员流畅心理状态研究     

孙敬 《北京体育大学学报》2005,28(10):1347-1348

采用<运动员流畅心理状态量表>对60名排球运动员进行了调查,分别比较了不同性别、不同训练年限、不同运动等级的排球运动员在流畅心理状态9个指标上的差异,结果发现,男子排球运动员比女子排球运动员的得分要好,运动等级高的运动员对自己的技术越有信心,并且对自己的目标非常清楚.  相似文献   

流动注射双安培法测定桑枝中桑色素     

张君才  孙敬妮  岳建民 《咸阳师范学院学报》2003,18(6):27-29

利用桑色素在经预阳极化处理的铂电极上的催化氧化和不可逆电对的双安培检测原理,建立流动注射双安培法直接检测桑色素的电化学新方法。使用经过恒电位预阳极化处理的双铂电极,在外加电位差为0V时,通过偶合桑色素在一支电极上的氧化和氧化铂在另一支电极上的还原两个不可逆电极过程,构成流动注射双安培检测体系。结果在0.1mol/L的NH3·H2O—NH4Cl(pH=11.0)缓冲液中,测得桑色素的氧化电流与其浓度在4.0×10-6～1.0×10-3mol/L范围内呈线性关系(r= 0.9991 ,n=14)。检出限为1.0×10-6mol/L。连续35次测定2.0×10-5mol/L桑色素,电流值RSD=1.7 %。  相似文献   

QQ小技巧     

孙敬 《少年电脑世界》2002,(12):22-22

各位看官,本人在此有礼了。本来想为文章命名为“word中的小发现”,可是仔细一想,这两个发现还算不上是“小发现”,所以就叫它“word中的小小发现”。好了,言归正传,说说今天的正题。  相似文献   

教师创新与学生创新     

孙敬 《安徽教育》2004,(5)

  相似文献   

如何评价作者的观点态度     

孙敬 《语数外学习(高中版)》2004,(4):22-23

作以诗寄情达意，手法多样，但其表达观点态度的途径不外是两条：一是直抒胸臆，一是间接表白。现结合实例加以说明。  相似文献   

古巴、苏联女排二传组战规律及相应对策     

郑必达  王竹云  李为  李学淞  李宗浩  曲正中  祁淑云  孙敬 《中国体育科技》1985,(28)

郑必达课题小组对我国女排的主要对手(美国、日本、古巴、苏联等国女排)进行了两年多的跟踪分析,系列课题总名为“对中国女排主要敌手国技战术分析及相应对策的研究”,研究方法是通过录相编辑、现场观察统计、再经电子计算机数据处理,分专题写出论文。本文是上述系列课题之一部分,取样于今年举行的“新民晚报杯”、“海鸥杯”比赛,  相似文献   

天津女排与八一女排攻防效果与特点对比研究——兼析天津女排三连冠制胜原因   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙敬  倪晓明 《天津体育学院学报》2005,20(3):90-92

运用数理统计、逐步回归分析、u检验等方法对2002—2005赛季全国女排甲A联赛总决赛天津队与八一队的全部4场16局比赛进行录像统计,比较双方的攻防效果与特点,并分析在这3次争夺冠军的决赛中天津队三连冠的制胜原因。经分析得出,天津队的接发球到位率、防反中的后排防起能攻率和胜局的反击质量要优于八一队;一攻扣球中天津队以打战术攻为主,八一队则以强攻为主;防反扣球中双方均以强攻为主;出色的防反能力是天津队三连冠的根本原因。  相似文献   

浅议学生物理观察力的培养     

孙敬 《学生之友(初中版)》2010,(23):65-65

物理课程标准要求学生在经历观察物理现象的过程后,能简单描述所观察物理现象的主要特征,具有初步的观察能力。物理学的研究对象大至宇宙,小到电子、光子、夸克,从简单的机械运动到分子热运动。而各种物理现象的研究离不开实验,实验是研究物理的基础。而实验活动的第一个特点就是有目的的观察。  相似文献   

基于初中英语思维品质培养的学习共同体建构策略     

孙敬 《教育实践与研究》2024,(2):18-23

教师在教学中应构建平等、民主、合作的学习共同体。依托学习共同体,教师需提供丰富的教学资源来创设情境、提出真实问题,通过设计课前、课中、课后的各种思维活动,确保学生在初中英语学习过程中自主学习、深度学习、充分展示,从而培养学生的思维品质,内化学生的能力,落实学生的英语学科核心素养。  相似文献