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孙汉洲 《全国优秀作文选(高中)》2014,(2)
正"人猿相揖别",当茫茫世界中有了人的活动,也就有了诗的声音。远古的森林里,几个人抬木头,喊出"吭唷吭唷"的声音,以舒缓压力,这便是诗(鲁迅先生如是说)。洪水泛滥的年代,大禹治水三过家门而不入。其妻日日倚门而望,偶然一次喊出"侯人猗"三个字,这便是诗(《古诗源》载就明白)。其实,孩子出生的第一声啼哭也是诗!它表达了对世界的恐惧与向往,它寄托着亲属的欣喜与希冀。 相似文献
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现代心理学认为“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因——任何有成就的人,他们都热衷于自己的事业或专业,甚至达到了入迷的程度。天才的秘密就在于强烈的兴趣和、爱好,从而产生无限的热情,这是勤奋的重要动力。”(朱智贤,林崇德《思维发展心理学》)我们在语文教学活动中,应该注重对学生学习兴趣的培养。但如何培养学生的语文学习兴趣呢?授课时注重生动性,是其中一个重要途径,这是大家公认的,并正在为广大教 相似文献
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孙汉洲 《中国小学语文教学论坛》2006,(33)
作为我国古代教育智慧的集大成者,孔子的影响是穿越时空的。在新课程改革的今天,我们仍有必要汲取孔子的教育智慧,切实提升自身的身教水平。一、关于审美教育问题新课标强调语文课程的审美教育功能,要求“语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力”。孔子时代,美学理论没有今天这样发达,然而孔子对学生的审美教育却是毫不含糊的。孔子非常重视文学艺术鉴赏这个重要的审美活动。他大力提倡学生学习《诗经》。他说:“小子何莫学夫《诗》?《诗》,可以兴,可以观,可以… 相似文献
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比喻,是一种最常见的修辞方法,也是语文教学的重要语言手段。从某种意义上讲,在语文教学过程中,能否恰当运用比喻,关系到教学的成败。故而,教育家们非常重视比喻在教学中的运用。《中国语文教育史纲》断论:“能博喻,然后能为人师。”考之事实,这个论断并不过份。无论是早期语文教育专家孔子、孟子,抑或是现 相似文献
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高中语文教学大纲的重新修订,给中学语文教学带来厂新春的气息。其中语文活动课程的设置,是对语文课程体系的重大突破,是素质教育思想在语文教学大纲中的体现。但是,语文活动 相似文献
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孙汉洲 《新语文学习(小学作文)》2010,(6):27-28
会意,是汉字造字的重要方法,它的特点是把独体字合成新字。和象形、指事相比,会意造字的功能性强,而且可以表达抽象的意义。正因为如此,东汉许慎的《说文解字》中收入1167个会意字,远远多于象形字、指事字。 相似文献
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正一、语文是什么?语文是什么?这个问题看似简单,事实上却很"深奥"。直至现在,还没有标准答案。目前,学界对语文的定义,主流声音有两种,或曰语言文字,或曰语言文学。权威性颇强的《现代汉语词典》对语文一词的解释也于二者之间游离。笔者作为语文人,也有"一己之见"。我认为,语文像是一栋框架结构的房子,生活是基础,文化是框架,语言文字是建筑材料。简言 相似文献
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孙汉洲 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z3)
1.讲究立意;2.运用联想和想象等手段来写景状物;3.恰当处理景与情的关系;4.讲究文采。1.善于立意的能力。不管叙事还是状物,散文的目的都在于写情写意。而情意的表现形态又千差万别,或隐或显,或强或弱;或是一种情趣,或是一种感觉,很难用明确的观点、思想之类的概念来确切说明。因此,散文尤其要讲究立意,但散文的立意相对灵活,因而也就更难把握。可以说,散文是立意的艺术。“意”就像是文章的统帅,没有统帅的军队,只能是一群乌合之众。让学生写出立意新颖独特的散文,关键要指导学生运用创造性思维,从平常的生活中发现不平常的道理,对事物蕴含… 相似文献
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<正>许友超老师执教的"议论文升格指导"一课,以"比喻论证"为中心内容,以审美的态度来观照作文教学,在教学过程中精心设计了各个层面的升格活动,在师生互动中审美地发现、发展和提高。有限的课堂,却打造了师生"美美与共"的审美语境,构建了生机蓬勃的作文生态。以下是笔者印象比较深刻的几点。一、大题小做,层层深入语文教学中,阅读有按主题分类、按文体分类等体系,写作却缺乏自成体系的课程,作文课常常因为内容宽泛而陷于大投入、低收益的尴尬处境,成为食之无味 相似文献