清末安徽教育近代化与日本关系研究     

孙波 《安阳师范学院学报》2023,(1):78-82

清末戊戌变法与新政改革,均主张“效法日本”,安徽教育近代化在此背景之下开始逐步推进。一大批皖籍贤哲赴日考察教育及相关制度,仿照日本学制在省内兴办新式学堂;派遣皖籍学子赴日留学,聘请日本教习来皖任教,有效地促进了安徽教育近代化事业的发展。受日本影响,清末安徽教育的近代化过程中,大批具备先进思想的仁人志士走向革命化,为近代中国推翻帝制的革命运动推波助澜。  相似文献   

创新思维在工业设计专业中的培养     

孙波 《科教文汇》2010,(1)

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养大学生的创新思维能力,是每个高等教育工作者必须面对的一个重大课题。回顾古今中外人类的创新活动就会发现,没有创新思维,就没有创新活动。创新思维是人类创新活动的核心和灵魂。换言之,创新思维是创新能力的核心和灵魂。怎样发掘学科优势,培养高素质人才和学生的创新思维能力是我们所有教育工作者的愿望。作为工业设计教育尤其责无旁贷,因为工业设计教育被认为是培养创新思维最具成效的学科之一,是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。  相似文献   

浅谈土地整理项目规划的设计方法     

孙波 《黑龙江科技信息》2010,(16):79-79

土地整理的是通过对土地利用环境的建设,消除土地利用中的制约或限制因素,促进土地利用的有序化和集约化,保证土地资源可持续利用,从而满足社会经济可持续发展对土地资源的要求。本文介绍了土地整理的内涵,重点探讨了适应于我国国情的土地整理项目规划设计原则和技术方法。  相似文献   

后奥运时代的体育休闲   总被引：3，自引：1，他引：2  

孙波 《天津体育学院学报》2010,25(4):360-362

作为一个严肃的思想概念,后奥运时代的首要意义在于从内部反省奥运时代,同时意味着一种面向未来的规划,在实质上则试图重返奥林 匹克精神之源。在后奥运时代,体育休闲的核心是以自由的心态进行自由的活动,这意味着一种看待体育的根本视野,同时也展开为休闲体育的 体育范型。在后奥运时代开展体育休闲,仍然迫切需要进行广泛深入的奥林匹克教育,以提升体育的境界,同时需要依据体育休闲观,重新制定 国民体育计划,也需要在此框架内对休闲体育进行积极的规划引导。  相似文献   

不灭的精神火种:溯源红色"文艺范儿"     

孙波  刘书云  蔡馨逸 《时代邮刊》2022,(5):52-54

80多年前,大批爱国知识青年和艺术家奔赴延安,他们与红军文艺战士一起歌唱、写作、演戏、作画,为抗日救亡提供了丰富的精神弹药.他们到战斗前线、老百姓中去,播撒下革命文艺的火种.  相似文献   

挖掘机偏载条件下疲劳动态加载装置仿真研究北大核心     

孙波  廖梓轩  刘可臻  刘广军  奚鹰 《实验技术与管理》2022,(1):113-117

为研究挖掘机在偏载条件下的铰点受力并对关键结构件进行疲劳寿命试验,设计了一种加载系统实验装置。装置选取斗杆举升工况下的挖掘姿态作为研究对象,并对被试件进行了合理的二力杆简化,基于AEMSim对液压加载系统进行了建模仿真研究,得到了加载系统的阶跃响应特性和20Hz正弦激励信号下的响应特性曲线。结果表明,挖掘机被试件姿态选择具有代表性,液压加载系统能够满足不同加载频率下的系统响应需求,可用于性能试验仿真研究。  相似文献   

面向“十四五”的体育院校图书馆发展对策研究     

孙建华  孙波  姜丹 《高校图书馆工作》2021,(2):9-14

文章通过调研体育院校图书馆资源建设和服务现状,并针对目前存在的问题和困境,提出了体育院校图书馆的发展对策。体育院校图书馆可利用编制“十四五”战略规划的契机,以机构重组为抓手,以深化和拓展服务为主线,走联盟共享之路,提高资源保障能力和服务效能,为推动体育学科和体育院校的发展做出更大的贡献。  相似文献   

体育强国建设视域下民族传统体育文化的职能定位与传承路径创新研究     

孙波  高亮  姚绩伟  王志博 《哈尔滨体育学院学报》2023,(2):54-61

为科学把握体育强国建设进程中民族传统体育文化的职能定位，提升其传承发展效能，能更好地服务新时代体育强国和文化强国建设，运用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法辨析得出体育强国建设与民族传统体育文化发展互促共进，民族传统体育文化是体育强国建设的软实力，体育强国建设是民族传统体育文化发展的硬支撑。研究阐释了体育强国建设视域下民族传统体育文化的职能定位与传承路径，研究表明，民族传统体育文化的职能定位是竞技文化：弘扬拼搏有为的民族精神；大众文化：提升全民健身健康水平；校园文化：彰显铸魂育人教育使命；产业文化：创造经济多元发展路径。民族传统体育文化的传承路径是突破地域传承：增加地域间文化交流共享；突破民族传承：增进民族间交往交流交融；突破文化传承：增强文化间融合传播赋能。  相似文献