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吴震春在担任近现代中国两所著名大学(浙江大学、燕京大学)校长期间的经验与探索,对今天的教育工作者仍有重要的启发意义.
变革办学理念
1906年,吴震春就职浙江高等学堂监督.上任后,一扫以前的办学积弊,不拘泥于形式上的严格管理,强调校长、老师、学生间的感情融合,使全校处于一种和谐的气氛之中.1926年担任燕京大学副校长后,致力于"燕大的中国化",兢兢业业工作15年,将燕大规划经营成一个优美舒适、中西合璧、设施齐全的新型校园.在这里,他的办学理念有两点突出的变革之处:一是倡导民主、团结、向上的新型校风,制定了"因真理得自由以服务"的校训,树立起科学民主、反对腐败落后的燕京精神.二是改早期教会学校以培养传教士为宗旨,为以培养服务社会的人才为宗旨. 相似文献
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《新课程标准》明确指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异,关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。” 相似文献
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1933年梁漱溟在邹平从事的乡村建设实验开始转入县政建设实验阶段。其县政建设实验方案中的核心环节就是建立村学、乡学制度。邹平的乡学、村学,既与梁漱溟以前所设计的乡农学校不十分相同,也与现行的地方自治组织有所不同。 相似文献
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希望是人类进步的根本动力,只要有希望,人才会活下去;只有有希望,才能够不畏艰险,勇往直前。每个孩子都是大有希望的,正如北京市光明小学的口号：“你在这点行,我在那点行。今天若不行。争取明天行……” 相似文献
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