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给爷爷唱支歌是瓜。瓜都能吃吗?你是我的姐妹,你是我的宝贝!你是我的姐妹……爷爷,我给您唱支歌。好!那傻瓜呢?瓜都能吃吗这些是什么当然爷孙乐@孙瑛
@酷酷猫~~ 相似文献
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通过对大量文献资料的分析,在论述了先秦赵人天命鬼神观念总体特征的同时,着重挖掘了赵人的不同阶级、阶层,由于其社会地位,政治需要和各自掌握的文化科学知识多寡不同,从而导致了其在天命鬼神观念上的集团差异。 相似文献
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孙瑛 《启蒙(3-7岁)》2006,(7)
漂亮吗?不漂亮!你在干什么?你在干什么?我给她化化妆,她就漂亮了。我带你去医院。别怕!上次你爸爸得了盲肠炎肚子疼,割掉盲肠后就好了。别怕,你妈妈牙疼,拔掉牙后就好了。我脑袋疼!你干什么去?爷孙乐@孙瑛
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面对法西斯的猖狂进攻,世界上不同的民族和阶层,不同的社会制度和意识形态,不同的利益要求和参战目的的国家结成反法西斯同盟。它使得所有联合的国家在人口、资源、生产能力、人心向背和团结互助方面协助合作,从而远远压倒与世界各国人民为敌的法西斯轴心集团,最终赢得了胜利。世界和平需要世界各国人民共同努力,和平是人类世界永恒的主题。 相似文献
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高校日常教学管理信息系统的功能结构设计 总被引：2，自引：0，他引：2
高校日常教学管理系统具有较强的询问和报告生成能力,其开发与研究主要包括前台客户端应用程序的开发以及后台数据库的建立和维护两个方面。本系统的开发与研究有助于高校信息管理过程更为准确、高效、方便。 相似文献
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一、注重课堂及时评价，显示激励功能
《数学课程标准》明确指出，“激励学生学习”是评价的重要目的之一。为此，教师对学生数学学习的评价既要关注学习的结果，更要关注学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注学生在学习过程中表现出来的情感与态度。课堂是师生交流的主要场所，学生学习过程主要表现在课堂上，因此，教师要充分发挥课堂教学中及时评价的功能，把握评价的契机，审时度势地给予学生恰当的评价，激发学生学习的积极性。例如，在教学“平行四边形的面积计算”时，教师可以先让学生分组探索。讨论中有同学提出“长方形的面积用长乘宽，平行四边形的面积是不是也可以用相邻的两条边相乘？” 相似文献
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【案例】教学《半截蜡烛》最后时,学生突然提问:"老师,结尾总感觉好像未完待续,为什么用这样的结尾呢?"此问一出,立即引起"轩然大波",其他学生纷纷附和。于是我趁机抛出话题:是啊,当我读到这里,我也有这样的感觉,戛然而止,让读者有些意外。那为什么用这样简洁而又意犹未尽的结尾呢?小组讨论一下。教室里顿时叽叽喳喳谈开了,过一会儿,小手陆陆续续地举起来了。 相似文献
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学下棋编辑孙莉我不学走法,光学赢棋!马走日、象走田……太麻烦,记不住。学下棋,必须记住走法!不少,还多出来两个呢!拆装小汽车还能装上吗?看看少零件吗?能。爷孙乐@孙瑛
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60.
孙瑛 《湖北广播电视大学学报》2013,33(10):44-44,87
科技的快速发展为多元化信息传播创造了非常有利的条件,大学生作为现代化各种设备或产品运用者的主力之一,他们在积极参与中无形中受到了多元渠道信息的影响。因此,充分把多元化的信息科学运用,为大学生的思想政治教育工作助力,并使其就有与时俱进的时代化特征,是当前高校思想政治教育工作的重点之一。本文立足信息多元化的背景,思考运用多元化信息加强大学生时代化思想政治教育工作。 相似文献